幼儿良好行为习惯的培养

张敏娟

幼儿期是人生行为习惯形成的关键时期，良好的习惯能够让幼儿终身受益。良好行为习惯形成与发展的过程就是幼儿健全人格不断地发展、不断地完善的过程。那么，如何培养幼儿良好的行为习惯呢？

在幼儿园一日生活中培养

幼儿良好的行为习惯

培养幼儿良好的行为习惯涉及很多方面，如培养幼儿良好的生活习惯、培养幼儿良好的学习习惯、培养幼儿良好的卫生习惯、培养幼儿良好的品德行为习惯、培养幼儿良好的劳动习惯等。

（一）在游戏化课程建设中培养幼儿良好行为习惯

课程游戏化是幼儿园课程建设的“主旋律”，在游戏化的课程实施过程中幼儿可以逐步地积累与养成生活经验。由于幼儿的身心有其特殊性，他们通常对游戏非常感兴趣，教师可以利用游戏化的方式，让幼儿在游戏化的课程实施中通过不断地操作游戏活动材料，不断地利用游戏活动材料进行探究、发现、创造，从而帮助幼儿积累生活经验。比如，在“制作精美的中秋月饼”游戏活动中，教师可以让幼儿通过自愿组合的方式，由3～5个幼儿共同合作制作月饼，从月饼材料的选择到月饼造型的设计，都由幼儿共同合作完成，让幼儿完全成为月饼制作游戏活动的主人。当部分幼儿在制作中秋月饼的游戏活动中出现疑问时，教师应给予必要的帮助，帮助幼儿积累游戏化活动的经验。在游戏活动中，教师应对制作的月饼造型精美的活动小组给予奖励和表扬，教师还可以引导幼儿从如何选择月饼的制作材料，如何制作月饼的过程等方面让幼儿展开交流探讨，培养幼儿团结协作的良好习惯。

（二）在教师的鼓励、引导中培养幼儿良好的行為习惯

幼儿良好行为习惯的形成过程中需要教师多鼓励、多引导。比如，上述“制作精美的中秋月饼”活动中教师应观察发现幼儿在制作月饼游戏中的“闪光点”，并及时给予表扬和鼓励。教师鼓励的眼神、轻轻的抚摸、点头微笑等都能够给幼儿带来游戏活动的动力，让幼儿参与游戏化活动的兴趣与热情更加高涨。在游戏活动结束之后，教师还应引导幼儿通过自主或合作的方式去整理游戏活动的器材，让幼儿学会如何归类整理游戏活动器材。教师应对表现积极的幼儿予以表扬和鼓励，对表现有所欠缺的幼儿给予引导和帮助，让每一个幼儿都能够养成良好的生活习惯。

利用榜样的力量，培养幼儿的良好行为习惯

榜样的力量是无穷的，这里的榜样可以是幼儿群体中的先进个体，也可以是教师，或者是家长及其他人。幼儿园开展的教育教学活动中常常会出现拥挤、打闹或者是争抢玩具等不良现象，此时，教师可以给幼儿讲一讲《孔融让梨》的故事，让幼儿学会像孔融一样去关心别人、帮助别人，学会友爱谦让，从而让幼儿主动地纠正自己的不良行为，并逐步引导幼儿养成讲文明、有礼貌、与同伴友好相处的良好行为习惯。

良好的教师形象也会对幼儿产生一定的影响，教师应以身作则，为幼儿树立良好的榜样。教师的言谈举止、一言一行，幼儿通常都会模仿。教师对幼儿的教育态度应温和，不能粗暴，尤其是对做错事的幼儿，教师应耐心细致地对其进行教育，帮助幼儿改正不良的行为习惯。比如，在“制作精美的中秋月饼”游戏活动结束后，个别幼儿不认真整理游戏活动器材，不注意环境卫生，此时，教师不应粗暴地责怪这个幼儿，而应主动地与这个幼儿共同整理游戏器材，幼儿会因为教师榜样的作用而受到感染，从而积极主动地开始整理。

幼儿良好行为习惯的培养离不开家长的配合，家庭是幼儿成长的第一场所，家庭教育对幼儿的影响作用不可忽视。幼儿的模仿性强，家长的言谈举止会对幼儿产生潜移默化的影响。比如，节假日家长带幼儿外出游玩，在旅游景点家长应主动地将垃圾扔进垃圾箱，不能随地乱扔垃圾，家长要在潜移默化中影响幼儿，让幼儿养成良好的生活卫生习惯。

幼儿良好行为习惯的培养并非朝夕之事，需要幼儿自身、教师、家长齐心协力。教师可以在幼儿园开展的一系列教育教学活动过程中，耐心教育幼儿，引导幼儿养成良好的行为习惯。教师还可以通过幼儿园开展的课程游戏化活动熏陶幼儿，坚持多鼓励、少批评的原则，教师需保持问候的态度，多与家长沟通，家园携手共同帮助幼儿养成良好的行为习惯。

（作者单位：江苏省如皋市安定幼儿园）