聚焦生活教育中“小主人”文化的实践

吴晨蓉

幼儿时期是培养一个人创造力的开始时期，也是黄金时期。教师需要将幼儿园作为生活教育的主要阵地，将生活教育作为幼儿教育的主要教育内容，让幼儿成为生活教育的主体。本文在简述幼儿园生活教育内容的基础上，讲述让幼儿成为生活教育“小主人”的重要性，并提出相关策略。

幼儿园生活教育的内容

“生活即教育”是生活教育理论的核心。“生活即教育”是指生活中的一切事物都可以作为幼儿园教育的教学内容，由此引导幼儿学习知识。生活教育的阵地是幼儿的日常生活，生活教育的主体对象就是幼儿本身。“生活即教育”是人类社会与生俱来的教育内容，并且随着人类生活的变化而产生变化。另外，生活教育的内容是丰富多变的，会根据生活、社会和时代的发展而变化。“生活即教育”是一种终身教育，是永远不会消失的教育。

将幼儿作为生活教育中

“小主人”的重要性

（一）树立幼儿的自信心

幼儿是幼儿园生活教育的主体。幼儿园要让幼儿成为生活教育的“小主人”，以幼儿为中心开展各种各样的生活教育类活动。幼儿处在生理和心理发展期，幼儿的脑神经正处在快速发育时期，神经系统还不成熟，无法对某一事物保持长久的注意力。另外，幼儿从家庭环境到幼儿园环境需要一个适应的过渡阶段。在家里，幼儿大多是家庭的核心人物，家中长辈给予较多的关心和宠爱;而在幼儿园中，幼儿人数较多，幼儿教师大多不能照顾到每一个孩子。由此，幼儿在心理上大多会产生失落感，甚至由此引起幼儿的自卑感，会对幼儿的身心发展产生不良影响。因此，将幼儿作为生活教育中的“小主人”有助于树立幼儿的自信心。

（二）培养幼儿的创新创造能力

生活中有很多奇妙的现象，值得幼儿探索，从而提升其创造能力。幼儿园生活教育就是一个让幼儿探索生活奥秘的过程，需要幼儿教师将幼儿作为生活教育的主人，引领幼儿发现生活中的乐趣，感受生活中的快乐，热爱生活，享受生活，并在此过程中培养幼儿的创新创造能力。教师要正确、全面地了解幼儿的内心世界，引导幼儿在啟蒙教育阶段不断认识生活，感知生活教育的重要性，体会到自己作为生活教育“小主人”的乐趣，为幼儿以后健全人格的发展奠定坚实的基础。

促进幼儿成为生活教育

“小主人”的策略

（一）基础：引导家长正确认识生活教育

科学引导家长正确认识幼儿园生活教育理念，是促进幼儿成为生活教育“小主人”的基础。幼儿园可以组织多种类型的活动，向家长或幼儿展示生活教育理念的内容以及内涵;开展线下教育讲座，并邀请生活化教育方面的专家进行演讲，让家长全面了解让幼儿成为生活化教育“小主人”的重要性。家长在日常生活中要抓住生活教育的机会，为孩子进行生活教育，为课堂教育奠定良好的基础。

（二）关键：组织以幼儿为核心的生活教育活动

鼓励组织以幼儿为核心的生活教育活动是促进幼儿成为生活教育“小主人”的关键。过分成熟化的教育形式不适合幼儿的身心发展，会埋没幼儿的个性特征。幼儿园需要鼓励组织以幼儿为核心的生活教育活动，让幼儿深刻体会到自己是生活教育的主要对象。例如，学校可以组织以幼儿为中心的亲子运动会，促进亲子间的亲密关系，让幼儿在活动过程中进行社交，认识更多的同学，了解更多的同学。或者，幼儿园可以经常组织课后娱乐活动，在保证安全的情况下，引导幼儿开展相关的生活教育课后活动。

将幼儿作为生活教育的“小主人”正是立足于我国幼教发展现状，顺应《幼儿园教育指导纲要》教育理念而提出的幼儿园教育改革趋势。教师需要根据幼儿的身心发展特征，基于幼儿园的实际情况，设计出适合幼儿个性发展的生活教育活动。

（作者单位：如皋市皋南幼儿园）