用好红色文化资源构筑党性教育“精神高地”

杨中华　聂红琴

红色文化是中国共产党领导全国各族人民在长期革命、建设、改革进程中创造的以马克思主义中国化为核心的先进文化。江苏是红色资源大省，红色资源分布广泛，内容涉及党领导人民进行革命、建设和改革的各个阶段，是中国共产党领导人民为民族谋复兴、为人民谋幸福伟大实践的生动写照和历史缩影。充分挖掘利用这座精神富矿，运用红色文化开展党性教育，可以让广大党员触摸历史、感悟历史，增强党性教育的穿透力和感染力，提高党性教育的实际效果。

一

江苏是中国共产党最早建立组织并开展活动的地区之一，在党的初创时期和大革命时期，这里是党活动和战斗的重要区域。

早期江苏党组织的主要负责人，很多也是这个时期党的重要领导人。江苏是新四军抗日战争的主要阵地，并留有解放战争中大型战役的重要遗址遗迹。江苏群英荟萃，英杰辈出，是周恩来以及被称为“常州三杰”的瞿秋白、恽代英、张太雷等杰出的老一辈无产阶级革命家的家乡，刘少奇、邓小平、陈毅、刘伯承、粟裕等革命先辈也在江苏留下过战斗足迹。江苏是革命统一战线见证之地，梅园新村纪念馆展示的就是党与各民主党派在白色恐怖中携手合作、结下深厚情谊的历程。近年来，江苏重视依托自身独特的红色文化资源开展党史党性教育，取得了明显成效。

近年来，江苏依托红色资源优势，建设了新四军干部学院、雨花台干部学院、恩来干部学院和淮海干部学院等一批有实力的党性教育基地;挖掘红色文化精神内涵，开发了60门红色文化教育精品课程，形成了4条优选特色精品党性教育线路;推进教学改革，构建“实境课堂”、访谈教学、体验式教学等现场体验教育模式;利用报刊、网站等媒体多维度拓宽了红色文化进行党性教育的渠道。

二

江苏在利用红色文化进行党性教育方面进行了积极的探索，取得了良好的效果。红色资源的开发、利用还有很大的潜力空间，有很多工作要做。

一是深入挖掘提炼红色资源蕴含的丰富内涵。为配合全党开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育，江苏省档案馆、省委党史工办组织力量，大力挖掘、研究、提炼孕育在江苏大地的周恩来精神、雨花英烈精神、铁军精神以及淮海战役精神，编写了江苏“四种革命精神”简明读本，产生了较好的反响。但在红色教育基地中简单罗列历史事件比较多，进行背后内涵探索比较少，对历史经验的深挖掘与新拓展需要进一步加强。如何把红色基因根植于党员干部的灵魂深处，还需要继续探索。

二是要进一步加大红色资源保护和宣传力度。江苏红色资源丰富，但在全国叫得响的特色品牌还不多。雨花台干部学院、恩来干部学院、新四军干部学院、淮海干部学院尽管发展势头很好，在课程设置、师资力量、保障能力等方面要进一步加大投入，做优做强。少数地方对红色史料整理不够，对红色遗址遗迹修整保护不够，对红色资源宣传推介的力度不大、渠道不多，红色资源的影响力有待提升。

三是红色资源的整合利用亟待加强。江苏红色资源量多面广。目前，全省有革命遗址1700多处，其中重要历史事件、重要机构旧址、重要人物活动纪念地、重要领导人故居和烈士墓有近1200处，全国爱国主义教育示范基地有20多处。从开发利用情况来看，全省重点的、有代表性的红色资源已逐步“捆绑”发展、“抱团式”发展、“品牌化”打造，形成了资源共享平台。但仍有一些地方在红色资源整合利用上缺乏系统思维和科学规划，红色资源分散、单一，未能产生较好的集群效应。

四是利用红色资源开展党性教育的方式方法需要创新。有的馆室展示内容、形式比较单一，传统展示手段多，没有充分运用灯光、色彩、音乐、美术等元素来营造庄重严肃氛围，强化教育效果。有的地方组织开展的体验式教学针对性不强，没有能够根据对象的变化更换主题或着重强调某一主题，有的仅重视历史的回顾和讲述，缺乏与现实的对接以及对现实问题的思考，影响了教育的实际效果。

三

针对提升工作的现实需要，切实采取有效对策，持续打造党性教育“精神高地”，需要重视以下几点。

抢救与保护红色文化资源，夯实教育平台的底座。应以红色景点改造为切入点，加大对革命旧址、红色遗迹以及相关纪念性建筑物等的抢修和保护的力度。打造红色经典品牌，丰富教育平台的内容。应加大对红色文化史料的挖掘，组织出版相关的书籍，拍摄以革命斗争为题材的电影、电视剧。可通过政府引导、市场运作，多方筹措资金，建设红色主题文化纪念区。围绕红色文化的教育价值，展开对红色经典品牌的锻造。同时，在开发红色资源过程中，一定要从全国发展的大局出发，把红色资源置于整体格局中予以考虑，否则挖掘红色资源的实际效果将十分有限。传承红色精神，铸就教育平台的灵魂。应建立多层次的红色文化研究机构，加大对红色文化研究的力度，培养与储备相关的研究人才。只有红色文化资源的内涵得到了比较充分的展现，理论课教学的深度才有可能提升，利用红色文化资源对干部进行党性教育的目标才有可能实现。

突出党性教育基地的本土特色，充分发挥教育基地的作用。根据中央精神和有关部门要求，当前的重点是发挥好现有的党性教育基地和教学点的作用，而不是盲目乱建、同质新建基地和教学点。教育基地建设要进一步突出特色、挖掘内涵、培育品牌、提高品位，实现资源共建共享。地方党性教育基地要有效利用革命旧址旧居、博物馆、纪念馆等设施，开发党性教育功能，服务新形势下的党性教育。办得比较成功的地方党性教育基地，大都是整合了当地党校、行政学院的教学资源，一套人马、几块牌子，从而形成工作合力。高水平的教师队伍是日常运行的关键，也是可持续发展的保证。从事党性教育的教师，应该是党性原则最深刻的领悟者、最自觉的践行者、最忠诚的宣讲者。要选聘马克思主义理论功底深厚、理想信念坚定、党性修养高、实践经验丰富的同志担任党性教育专兼职师资，通过培训进修、挂职锻炼、科研资助等方式，加大对专职教师的培养力度，着力提高教师的综合素质，培养一批党性教育的名师。高质量的课程和教材是党性教育基地的立身之本。没有好的课程和教材，党性教育就会成为无米之炊。每个党性教育基地都要立足各自优势，下功夫开发一批思想性强、时代感强、说服力强的课程和教材。只有提供好的党性教育课程和教材，才能赢得各级党组织的认可，赢得更多党员干部的认可，党性教育基地才能在未来的干部教育培训大格局中始终有一席之地，才能做到科学发展、可持续发展。

创新教学模式，激发党员干部党性修养的主动性。从党性教育的新内容和党员干部的接受特点看，教育方式方法的完善和创新势在必行。目前各基地普遍嘗试采用的体验式教学是致力于让参与者将自己的智力、情绪及行为全部投入到整个学习过程中，学习成果体现在学识层面的增加和参与者的情绪、价值观、态度与行为方式的改变上。其突出特点是尊重参与者的个性与主观能动性，关照参与者的生命历程的方方面面。身临其境的现场冲击力，可给受教育者带来强烈的视觉效应和心灵震撼。将体验式教学模式运用于干部培训工作，是一个有益的尝试，要继续完善采用。教学模式的创新，要求从单方面灌输转变为双向交流互动;从主要是个体学习转变为共享式学习;从主要依靠讲课、自学转变为综合运用读书、授课、研讨、辩论、体验、情景模拟、主题辩论、知识竞赛、网络交流、手机党课等方法。从授课来说，也要防止“满堂灌”，强调交流互动，并采取案例教学等新的研究式教学方式。无论采取什么样的教学方式，都要精心设计，做好组织引导工作，使之更好地服务于教育目的。

（作者单位：中共江苏省委党史工作办公室）

责任编辑：陈伟龄