基于就业大环境下民办高校大学生创新创业能力培养研究

刘忠明

摘 要：当前由于经济下行，大学生的就业形势不容乐观，很多学生在毕业后存在找工作难的问题，而在此环境下，国家为缓解大学生就业困境，开始鼓励大学生自主创业。但目前很多民办高校的大学生缺乏实际创业的能力，在创业过程中经常出现问题，因此本文针对就业大环境下民办高校大学生创业与创新能力的培养进行了研究。

关键词：就业环境;民办高校;大学生;创业能力

随着我国高校的扩招，毕业的大学生数量激增使得大学生的就业成为困扰国家的一大难题，而随着近期经济下行，本就严峻的大学生就业形势开始进一步恶化。而大学生自主创业不但可以缓解大学生就业难题，还可以为社会提供工作岗位、推动国家经济增长和缓解社会就业压力。因此，研究当前就业大环境下民办高校大学生创业能力的培养方式，对于缓解国家经济难题，促进社會经济发展具有重大意义。

1 民办高校大学生创业能力培养的问题

目前我国民办高校大学生创业能力普遍不高，这其中的原因非常复杂，基友大学生自身因素，也有学校和社会等外部环境的因素。

1.1 大学生自身因素

受到我国传统教育理念的影响，很多大学生的思想观念较为传统，依旧秉持着“读书是为了好找工作”的观念。在这一观念的影响下，大学生将主要的精力放在了应聘、考研或考取证书方面，对于创业的了解非常少。很多学生虽然有较高的创业热情，但其在传统观念的影响下缺乏对创业相关知识的系统学习，创业计划缺乏科学性与可行性，在做决定时经常主观臆断，这都对其创业的效果造成了影响。此外，创业不仅需要严谨的规划与考量，还需要庞大的资金链支持，但大学生缺乏社会经验使之难以从正规的渠道如银行、信贷机构等获取融资，资金链的缺乏使得大学生创业受到了严重的限制，学生即便是有可行的计划，也往往因为缺乏资金支持而不了了之，对创业积极性造成了影响。

1.2 学校因素

目前我国大量的民办高校依旧将学生的考试成绩作为衡量学生的唯一指标，因此对于学生的教育也基本是偏向于理论知识，对于学生创业能力的培养较少，在这种培养模式下的学生自然难以学习与创业相关的知识。而有的学校即便开设了与创业相关的课程，其教学重心也是偏向于理论知识，而并非对学生创业能力的培养。另一方面，很多民办高校中所传授的创业相关的知识往往过于老旧，与当前的社会形态不符，学生即便是学习了知识也难以应用到当前社会的创业中，这也不利于对学生创业能力的培养。

1.3 社会因素

目前我国社会对大学生的主流观念依旧是稳定优先，因此其社会风气便不鼓励学生创业，而学生的家长也希望学生能够找到一份体面、稳定的工作，对风险较大的创业往往持反对态度。而国家层面虽然鼓励大学生创业，但却缺乏实际支持的方式，学生在实际创业时经常会遇到各种问题。

2 民办高校大学生创业能力的培养

2.1 学校的能力培养

学校是培养学生的关键，因此对大学生创业能力的培养也应当在学校中完成。首先，学校应当加强对大学生自主创业的宣传，通过结合国家相关政策以及要求等，结合学校自身特征与优势，宣传适合学生创业的方式以及学生创业的好处，在学校内形成支持学生创业的氛围，为学生良好创业打下基础。

其次，学校应当重视对学生创业相关课程的建立，在课程中及时引入与当下社会形式相关的创业相关的知识，使学生及时了解与创业相关的动态，明确在当下创业的优势以及可能遭遇的风险等。通过丰富学生的知识为其创业打下坚实的基础。

最后，条件较好的学校可以考虑搭建学生创业实践平台，大学生创业普遍存在精经验不足的问题，直接在社会上创业容易失败。而通过学校所搭建的实践平台，学生可以先进行预演练，在此过程中及时查找创业过程中存在的缺陷，并及时的进行弥补。这种实践方式可以保证学生在进入社会时具备完善的创业能力，从而提升其创业的成功率。

2.2 社会的宣传支持

首先，社会层面应当加强对大学生创业形势的宣传，使大众了解大学生创业的相关概念，改变社会对大学生的传统思维观念，为大学生在社会上的创业提供环境基础。

其次，学生的家长也应当改变以往的稳定优先的观念，积极的顺应市场形势变化，鼓励子女迎接挑战，并为其创业提供足够的支持。

最后，国家应当制定有利于大学生创业的政策与措施，除了鼓励大学生创业外，还应当积极为大学生提供支持，帮助其解决在创业中遇到的困难。例如开放银行贷款的大学生专用通道、为大学生创业提供相应的支持服务等，通过国家的支持提升大学生创业的成功率。

2.3 学生的自我反思

作为大学生，应当明确的是自己的创业思路、创业动机与创业的方向，创业并不是头脑发热的产物，学生在进行创业之前，应当预先规定好每一步的计划、实施的方式以及应变的预案等。同时，创业的学生应当注重学习与经济和管理等相关的知识，使自身具备能够创业的能力，如管理能力、协作能力和观察能力等。

3 结论

本文对就业环境下民办高校大学生创业能力的培养进行了研究，影响大学生创业能力的因素有学生自身、学校与社会，而本文则针对这三方面给出了对应的培养大学生创业能力的建议。

参考文献

[1]朱丽丹.大学生创业教育对其创业意向的影响研究[J].现代职业教育，2017（7）.

[2]缪艺.“双创”背景下大学生创业教育问题与对策研究[J].2017（31）：119-120.