浅谈活动育人在班级建设中的运用

聂佳鹏

摘要：小学阶段是学生成长的关键时期，教师在“教学”之余，还要重视“育人”。对此，教师需要通过建设积极的班级文化，给学生营造一个良好的学习氛围，助力学生的成长。

关键词：班级建设;育人环境;对策

班级建设是一个系统的工程，是有机的整体。一个健康向上的班集体有利于学生良好习惯的形成，有利于学生优秀品格的形成，有利于学生向着优秀公民的方向发展。在班级成长的过程中，我长期坚持以班级活动为抓手，着力打造良好的班级生态，促进班级风清气正、积极向上、温馨和谐，以优良的班风促进学生的健康发展。

在长期的摸索中，我逐渐形成了一套活动育人模式：1.赠人玫瑰育情怀;2.借助比赛展风采;3.读书竞赛激兴趣;4.演讲习作练能力;5.课外活动拓视野;6.生活点滴酿快乐。

一、赠人玫瑰育情怀

2010年10月，我从报纸上看到招远市毕郭镇岭上村的徐飞飞幼年丧父，独自一人养活残疾的母亲消息后，心里对这个小小年纪就扛起家庭的重担的孩子竖起了大拇指。我想：这个孩子身上有的不正是我班的孩子身上缺少的吗？于是，我决定搞一次班级自主活动。经过精心的筹备，一支由班家委会及同学代表组成的爱心车队出发了……

我们在镇子上为徐飞飞选了一台冰箱，希望这台爱心冰箱能为他的生活带来方便，我们还带来了小朋友们的信和其他一些礼物。

此后，一直到徐飞飞小学毕业，我们班一直对其进行帮扶，表达关心。

实际上，这次活动对全班的教育更大。因为在这之前，班里有相当一股不正之风，有相当一部分同学在学校和家里表现都很不好。但通过这次活动，同学们得精神受到洗礼，读书不浮躁了，对父母不抱怨了，对零食不贪恋了，对食物不挑剔了，对困难不退缩了……徐飞飞教给了他们很多很多。这次活动后，同学们的精神世界变样了：我们的集体开始充满了家的温情，同学生病呕吐，大家抢着照顾，清理秽物，没人喊脏。病号的书包有人背，衣物有人叠，作业有人教，直叫人眼羡得想在学校病一回呢。

你看，一个好的活动顶得上多少苦口婆心。

还有一些活动，比如为青海山区学校捐赠书籍，为重病的校友捐款，这些活动改变的是学生的精神，培育了学生爱的情怀。

二、借助比赛展风采

班集體的共同奋斗目标是班级的共同理想和前进方向，没有共同追求的奋斗目标，班集体就会失去前进动力。一个集体，凝聚力最重要。学校组织的大小比赛活动都是培养凝聚力的平台。为此，只要有比赛，我们的一招一式都要经过严格的训练，丝毫不敢马虎。比赛中有一必争，有旗必夺的精神让班集体团结奋进，生龙活虎。

同时，好的作业，好的作文，好的绘画作品都要在才艺展示栏中展出，在才艺展示栏中使每个学生都能看到自己的特长。展示舞台各具特色，有你追我赶的争星栏，有学习新知的百花园、有展示成果的“我为你骄傲”园地、丰收园等，所有这些栏目都是学生互相学习的平台，一幅作品就是一个教育故事，一次展出就是一个巨大的进步。

三、读书竞赛激兴趣

书籍是人类进步的阶梯。为了鼓励同学们多读好书，我们班级开展了读书明星评选活动。

这下子，可忙坏了大家伙儿，买着看，借着看，换着看……书虫们更加废寝忘食，菜鸟们也毫不示弱。

于是，低档次的漫画书不见了，取而代之的是各种优秀的少儿读物和文学名著。

一批批的班级读书明星诞生了，全班读书的兴趣更浓了，读书成了班级里的一道风景。

2019年暑期，我组织过一次班级读书活动。全班利用暑期进行经典积累。积累的内容包括70首古诗、35首词，还有《论语》、《道德经》贯穿其中，同学们参与踊跃，收获丰硕。开学后，我们举行了隆重的表彰活动，邀请了校长作为颁奖嘉宾，邀请了获奖同学的父母一起见证。学生们手捧荣誉证书和奖品，收获的喜悦写在脸上。一次活动结束了，可是学生们对优秀文化的热爱却在延续。

四、课外活动拓视野

班级活动是班级建设的重要组成部分，也是一个班级凝聚力的展现。教师应当充分发挥组织能力，鼓励并动员学生积极参与各项班级活动，让学生学会在活动中锻炼自己的综合能力、张扬个性，成为自己心目中向往的人。要组织开展丰富多彩的活动，培养学生的表达能力和沟通能力，充分激发学生的竞争活力，提升班级精神文化层次。

我们的课外活动丰富多彩，游生态园、逛科技展、和知名儿童文学作家面对面……各种活动令学生们大开眼界！卖报纸、访敬老院、到海边清理垃圾……社会就是教育学生的大课堂。

五、演讲习作练能力

一分钟演讲是我们班一项常抓不懈的工作。在这个小舞台上，每个同学都得到了锻炼，展示了自我。

写周记，办小作家专栏让学生有了自己的写作展示平台。

我总是把学生写得不错的作品收集起来，有合适的机会就帮他们发表出去。5元钱的稿酬通知成了学生珍贵的礼物。

六、生活点滴酿快乐

童年是人生最美好的一段时光，在集体中，永远有开心相伴，有快乐相随，笑是我们最常见的表情。拔河、趣味运动会、校园吉尼斯、玩雪、跳骚市场……这些都将成为我们一生珍藏的美好记忆。

多彩的班级活动，不仅丰富了学生的学习生活，让学生感受到成长的快乐，更树立了学生正确的价值观，培育了学生健康向上的精神风貌。

参考文献：

[1]徐春花.基于学生本位的小学班级建设与管理[J].新课程，2019，000（025）：189-189.

[2]贾佳.浅析小学班级文化建设对学生成长的重要作用[J].课程教育研究，2019（34）.