浅析新课改下小学语文高效课堂的构建

马宏怡

摘要：如何在新课程改革工作实施的背景下，追求高效的小学语文课堂教学质量，是当前课改工作中的一个重点也是难点。针对当前小学语文教学的问题，本文简要论述了一些工作策略和方法，希望可以通过激发学生的学习兴趣入手，达到事半功倍，高效教学语文的目的。

关键词：小学语文;新课程改革;高效课堂

“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶，这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”这是教育家斯宾塞总结出来的教学成果和工作经验。所以，笔者也认为，在实施新课程改革下，小学语文教师要认真落实教学大纲的要求，一改传统教学模式的枯燥、无味现象，积极探索高效而富有趣味的语文教学方法。以下就是笔者的一些粗浅分析和认识，希望对高效课堂的构建有所帮助。

一、当前小学语文教学中的问题归纳

首先从现状来看，学生被动而无趣的学习模式，是导致教学效率低，教学质量差的关键问题之一。正如我们所知晓的那样，兴趣是学习中最好的老师，学生带着兴趣参与学习，是可以事半功倍的，而带着厌恶、愤怒和恐惧的心情参与课堂学习，自然也就无法达到高效学习的目的。那么，为什么会导致学生厌恶、恐惧语文课堂呢？其一，可以归结到教师教学方法使用不当所致，比如，还没有开始学习新课，就已经提前将背诵古诗词和优秀段落的作业设计到了前面，这显然不太符合理解和认识的规律，其二，是学生经历了一段时间的语文学习，感受不到学习的自信和成功，因而心生厌恶，而恐惧则更多来自家庭的责备和教师的过高期望，所以，综合来看，教师只有让学生卸下情感的包袱，将快乐装进书包，才能有效提升小学语文学科教学的有效性，也才能构建高效语文教学模式。

二、实施高效小学语文教学的策略分享

（一）激发语文学习兴趣，提升教学效率

如何能够在小学语文教学中激发学生的学习兴趣呢？笔者认为，一方面我们可以利用现代化的科技教学优势，将语文教材中作者所描述的自然优美景色或者是一个完整的故事情节，以动画配合音频的形式播放给学生关看，在视觉和听觉上吸引学生的注意力，借此机会可以导入新课，从而提升语文学科教学效率，新课程改革中也曾明确强调过让语文教学与科学技术相结合的重要性;另一方面，小学语文教师还可以插入教学游戏，让语文课堂变得欢乐起来。比如，在指导学生学习语文作文写作方法前，教师可以带领学生做“时间、地点、人物、事件”的游戏，将学生划分为四个小组，每个小组负责写相应的唱读元素，然后从每个小组中随机抽查一个纸条，进行拼凑，就容易衍生出很多的“趣闻”、“怪事”，比如，昨天张飞去厕所买了一块蛋糕，又如，去年吕布去北京在地上跳街舞等，这些都将有助于发散学生的思维，奠定趣味的写作情绪，从而高效的写作出精品作文，提升语文教学效率。

（二）尊重学生学习规律，教学逐步深入

实施小学语文教学，还应当积极响应新课程改革的号召，改变传统的教学模式，多方面考虑学生现有的学习水平，在结合学生的生活经验和学习现状的基础上，让教学进度逐步深入，切实提升小学语文课堂教学的效率和质量。比如，在教学指导部编版五年级上册《落花生》一课时，首先我们可以展示几幅家庭生活中吃花生米的情境，让学生们感同身受，然后提出问题，“大家知道这些花生米是怎么来的吗？它是长在树上？还是长在土里？更或者是生在水里？”通过这样的问题，我们引申出本课的教学主题——花生的成长，从而激发学生的思考和学习积极性，优化小学语文整体教学效率。

（三）重视家校合作沟通，拓展教学深度

爱玩、好动普遍是孩子们的天性，課上的时间是交给我们教师的，但课下的时间却需要学生和父母一起合作才能利用好。而相反的，如果学生在课上学习到的知识，没有办法及时应用到生活中，也没有在课下及时复习和巩固，那么到最后也很可能是“竹篮打水”。所以，小学语文教师要抓好家校合作工作，让父母去及时付出孩子做语文作业，拓展语文教学的深度，从而达到巩固和再次提升的学习效果，让语文实现高效教学。比如，在指导完学生古诗《望天门山》的学习后，教师布置了课下朗读和背诵的作业，就需要及时通知学生父母，由父母代替监督背诵，不然这一天的课后作业，很可能因为学生之间做游戏或者玩手机而荒废，从而影响整体的语文教学进度。

综上，想要高效教学小学语文，切实提升课堂教学的效率，就需要充分把握好课堂每一分，每一面，然后，通过一些方法，如游戏、故事和现代科技等，激发学生的学习兴趣，转变枯燥的语文教学模式，缩短教学用时，激发小学生学习语文知识主观能动性，如此，小学生才会学有所得，也才会取得突破性的学习进展。

参考文献：

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[3]张江明.基于信息技术的小学语文高效课堂的构建原则[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：226.