高职计算机教学学生创新能力培养

孙璐

【摘 要】 随着我国社会经济的迅速发展，计算机信息技术也得到了广泛的运用以及普及。而我国经济建设发展是离不开计算机信息技术的，在各种行业中，计算机技术都得到了广泛的使用。在我国高职教育事业中，针对计算机教学目前还存在一定的问题，也就是如何才能培养学生的创新能力，让计算机教学模式成为一种新颖的学习方向。因此，本文以此论点展开论述，分析我国高职计算机教学中存在的问题，以及日后如何以有效的策略去解决这些问题，希望能够对广大的高职计算机教师以及学生有一定的参考作用。

【关键词】 高职教学  计算机教学  创新能力  培养及策略

引言：目前全球正处于科技信息时代，计算机技术已经融入到了我们的日常生活之中，因此，在这样的情况下，国家对于计算机人才的需求也逐日俱增，而作为培养针对性人才的地點之一的高职院校就要肩负起这一重大的责任，为我国的发展培养一批又一批的优秀计算机人才。

一、我国高职计算机教学中存在的主要问题

1. 不重视计算机实践教学

由于受外界太多负面的影响，大部分高职院校一直将教学的重心放在学生日后的工作岗位上，而不是侧重于学生的学习方向。对于部分学校来说，开设计算机课程，基本上只是理论知识的教学，对于学生亲自实践课程则很少。目前我国高职学校对于计算机的教学主要方式还是围绕教材展开理论学习的，虽然理论学习必不可少，但是缺少实验课程就会导致计算机教学的学习内容不够充分，学生的实践能力与创新能力就会受到很大的制约，从而导致在高职计算机教学中培养学生创新能力的目标无法有效达成。

2. 学生的学习主动性不一致

我国是一个幅员辽阔的资源大国，无论是资源还是教育上，都有着很大的差异。因此，在不同地区的教学中，其教学水平、教学资源与教学环境都有一定的差异，而正是因为这种地域性的差距，会让学生在学习计算机上拉开一定的距离。

3. 关于计算机教学考核措施未完善

根据全国大数据分析，我们可以发现，我国大部分高职学院不会对计算机实践教学课程设置单独的考核项目，即使有单独的考核，那也是以书面方式来进行考核的。由于当前高职学院在计算机教学中没有设立实验操作课的考核措施，导致教师与学生都过于重视理论知识的学习，从而使得高职计算机的学习过于形式化。

二、培养学生计算机创新能力的有效策略

1. 培养团队合作精神

根据相关的教学实践数据表明，民主宽松的氛围下的教学是最为有效的。在这种教学环境下，学生具备更加强烈的学习积极主动性。在我国高职院校的计算机教学中，教师要坚持以人为本的教学理念，以民主教育模式为主，为学生构建一个良好交流的学习环境。在学习过程中，适当地提出一些问题，让学生以小组为单位进行交流。同时在课后教师可以设置一些项目，让学生以合作的模式共同携手完成。如此不仅能够明确学生在一个团队中的精准定位，培养学生的团队合作能力，还能够增强学生的自信心，为日后的教学做好铺垫

2. 建立高职计算机教学体系

若想要在高职计算机教学中有效培养学生的创新能力，那么首先就需要建立高职计算机的教学体系，以培养学生的创新能力为目标方向，从而制定出有效并合理的教学计划。教师需要尊重并注意每一位学生的思想以及建议，不断改进教学方式，从而使得学生能够更好地学习计算机知识。

3. 建立高职计算机教学评估体系

在建立完整的教学体系后，针对学生学习的成果，也需要有相对应的评估系统。学生能够通过评估系统了解自己在这一学期中所取得的成绩，从而激发学生的上进心。对于考核体系，可以分为理论考核以及实践考核，这样的考核方式可以让学生更好地看到自己的问题所在，方便日后的更正。

结语：总之，在新时代发展的背景下，如何在高职院校培养学生的计算机创新能力，是目前急需解决的问题。希望文中所提到的相应的策略能够让学生得到更好的学习发展，并为社会提供更多优秀的计算机人才。

参考文献

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