孝道文化在小学德育教育中渗透策略的研究

林可测

【摘 要】 在我国传统思想中，孝道思想占据着十分重要的位置，影响着人们的日常生活，也是学生需要具备的一种优良的道德品质。但是从当前的实际情况来看，小学德育课程教学中，孝道文化的弘扬和教育都是不到位的，将影响到学生优良思想品德的形成。笔者在本文中对孝道文化展开了分析和研究，着重分析孝道文化在小学德育课程教学中如何进行渗透，推动小学德育课程教学成效实现提升。

【关键词】 孝道文化  小学  德育教育  渗透策略

一、孝道文化在小学德育教学中渗透的价值意义

第一，孝道文化严重缺失，急需进行补救。当前小学生的孝道文化缺失是比较严重的，一方面就是尊老敬老的意识缺失，当前很多小学生对家中的长辈越来越不尊重。另一方面是养老行为的缺失。很多学生作为家中的独生子女，经常提出一些不合理的要求，生活中沒有感恩父母的行为。第二，家庭养老需要孝道文化的支撑。家庭是开展孝道文化教育的最好地方。对此，家中父母要以身作则，树立新时期的孝道思想。随着老龄化社会的到来，很多老年人的生活需要子女的帮助和精神上的慰藉。第三，社会和谐发展需要孝道文化的支持。中国传统的孝道文化不仅需要孝敬父母或者长辈，还会拓展到社会中的每个人。整个社会需要弘扬孝道文化，在日常生活中做到尊老爱幼，这样就能提升整个社会的和谐度。如果学生在家不能孝敬自己的父母，在学校就很难与同学和谐相处，这样就造成整个社会的不和谐。所以，小学生要注重孝道文化的学习，在德育课程教学中要渗透孝道文化，老师在教学中要起到示范作用，让学生更好地感受到孝道文化。对此，学校可以定期组织一些孝道文化的主题教学活动，组织学生去敬老院看望老人，将孝道文化传递给身边的人，让身边的人更好地感受到中华民族的孝道文化。

二、孝道文化在小学德育课程教学中渗透的保障举措

1. 提升小学生对孝道文化学习的重视程度

要想以孝道文化的学习来推动小学生思想道德水平实现提升，小学学校就要采取必要的举措来确保学生对孝道文化的学习。当前，小学生要高度重视孝道文化的学习，要让学生充分地认识到对孝道文化学习的重要性，让学生在日常生活中努力践行孝道文化。对此，小学学校可以将孝道文化的学习作为学生德育课程测评的一项重要内容，与学生日常行为习惯的培养结合在一起。此外，学校可以聘请一些社会上相关人员来学校对学生开展孝道文化的教学工作，做好孝道文化教学的落实工作，不能出现学校不重视孝道文化的宣讲，导致学生认为孝道文化不重要的问题。同时，学校要对其所聘请的老师要实施严格的考察，要将老师的孝道文化践行程度作为对老师综合考评的一项内容，对违背孝道思想的老师要及时进行批评教育，给学生做出示范和引导。此外，还可以组织学生开展问卷调查，让学生对老师的孝道行为做出评判，对于在孝道方面造成恶劣影响的可以予以解聘。

2. 构建学校孝道教育教学体系

学校要注重构建孝道教育教学体系，不断改革学校的孝道教育方式，让孝道文化的教育更好地符合时代发展的要求。孝道文化的学习最终目的就是推动学生思想道德水平的提升。因此，学生应该是孝道文化学习的主体，学校和老师开展孝道文化教育的时候，要对学生的心理情况予以考虑，要根据学生的身心特点来制定相应的孝道文化渗透举措，让学生从心中乐于去学习孝道文化，更加积极、主动地去学习孝道文化，让学生建立完善、高效的孝道教育体系。此外，学校要积极将孝道文化渗透到德育课程教学中，让学生在德育课程学习中学习相应的孝道文化，在潜移默化中对学生产生影响。对此，学校还可以组织宣传和演讲，让学生建立起应有的孝道观念，培养学生具有健康、积极、向上的生活理念，自主地去学习孝道知识，建立一个良好的、完善的、可持续使用的孝道教育体系。

3. 注重与家长时常保持交流和沟通

学校要和家长保持沟通与交流，一起来对学生进行孝道文化的渗透。学校和家长要定期对学生孝道文化的学习情况进行交流，从而为学生制定有针对性的孝道文化学习举措，让学生更加准确、全面地认识到中国传统孝道思想的精神内涵，从而推动学生思想道德修养水平的提升，让孝道思想真正地走进学生的内心世界中，将孝道思想作为学生日常生活中的基本理念和行为准则。

4. 注重营造良好的孝道文化学习氛围

学校要注重营造良好的孝道文化教学氛围。良好的孝道文化学习氛围将推动学生更好地学习，学校对此可以以孝道标杆的树立来引导学生进行更好地学习，降低学生对孝道文化学习的抵触情绪。此外，班主任或者德育老师在课程教学或者主题班会中，以班级为单位，开展孝道文化学习的大讨论，让学生认识到孝道文化对个人成长中的重要意义。

三、结语

在小学德育课程教学中将孝道文化渗透到课程教学中，要注重结合学生的身心特点，采取学生比较喜欢的教学方式来引导学生对孝道文化开展学习，让孝道思想在学生心中扎根，推动学生思想道德水平实现不断地提升。

参考文献

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[2] 段彬，顾珂.论优秀传统文化在小学德育中的价值及其实现[J].亚太教育，2016（19）：45-46.