探析综合性高校钢琴专业教学中的教学内容拓展与综合性教学模式

摘要：文章先分析了综合性高校钢琴专业教学内容扩展，随后提出了综合性高校钢琴专业实施综合性教学的发展措施，包括创新教学目标、优化教学方式、改变教学场所，希望能给相关人士提供有效参考。

关键词：综合性高校;钢琴专业;教学内容

引言：

钢琴专业课程主要是通过学习键盘弹奏，促进学生能够灵活掌握钢琴弹奏的不同方法和技巧，同时可以演奏中等以上程度相关乐曲，形成基础伴奏曲演奏能力。除此之外，钢琴专业教学还涉及到多种方面的内容，为此需要教师不断扩展教学内容，实施综合性教学，确保学生能够更好掌握相关知识技巧。

一、综合性高校钢琴专业教学内容扩展

综合性高校中的钢琴专业课程应该从教学内容方面入手进行积极创新，确保学生通过具体的课程学习能够不断提高自身的积极性和主动性，为此需要教师将那些呆板、抽象的钢琴演奏知识转化为生动、形象、系统化的演奏内容。因为在一首钢琴作品中除了涵盖音符弹奏方法之外，同时还需要学生能够在作品从开始到最后环节学习过程中，能够结合自身表达和理解方式进行充分展现。为此，钢琴专业课程中，还应该涵盖曲目创作者的写作风格、作品曲式结构分析以及和声功能分析等，针对弹奏技术、和声以及曲式结构等多种内容实施综合性讲解，提高学生的弹奏欲望和弹奏技巧，能够完整演绎出整部作品。钢琴演奏需要相关演奏人员具备良好的演奏能力之外，还需要拥有敏锐的听辨能力、良好和声能力以及作品曲式分析水平，只有具备较高音乐欣赏能力，才可以从整体角度上深入理解和把握音乐作品内涵，并将其充分展示出来，演绎出音乐作品灵魂。

二、综合性高校钢琴专业综合性教学模式发展措施

（一）教学目标创新

综合性高校中的钢琴专业需要把教学目标在演奏技术培养中转移到综合弹奏能力方面。结合时代发展需求以及社会发展趋势分析，当下社会对于人才的需求逐渐转化为复合型人才，特别是钢琴专业中的学生很少能够成为专业钢琴演奏家，大部分都是在培训、教育以及表演等行业工作。通过分析发现高校中培养钢琴专业学生主要是从低级到高級进行层次划分，最终学生尽管拥有较高钢琴演奏能力，但是却无法实施简单伴奏，部分学生可以熟练演奏各种大型乐曲，但是却无法和乐团进行即兴演奏。主要是因为学生在演奏中单纯看到各个和弦与旋律、音符的独立存在，却没有将其充分联系到一起，从而导致学生失去学习热情，只留下一种冰冷的符号。为此钢琴专业教师需要重点培养学生综合掌握音乐的能力，在多样丰富音乐知识基础上，联系学生个人对于乐谱的认识和见解，自主感受音乐作品内涵与演奏风格，联系自身二度创作，掌握把握音乐作品构思，如此才能促进学生实现可持续发展[1]。

（二）教学方式创新

从授课方式角度分析，综合性高校中的钢琴专业课程应该从原本单一讲授教学方式转化为集讨论、示范、举例、欣赏、分析于一体的互动教学模式。学生开始作品演奏前，教师需要率先讲解作品创作背景以及创作者信息，使学生初步掌握作品来历，随后才能和作品之间形成共鸣，并非是使学生于一无所知条件下直接识谱，学生在对作品形成初步了解后，教师便可以带领学生简要分析作品曲式结构，使学生进一步掌握作品框架，为后期情感处理以及技术处理做好铺垫。随后学生可以通过视唱方式，演唱作品主题和旋律，体验作品大致音响效果和旋律走向。随后教师来示范完整作品，该项步骤也可以利用音频资料或视频资料实施，学生在欣赏作品过程中，还可以创造出良好艺术氛围，在有效欣赏作品基础上，打好二度创作情感基础。最后，通过数个环节的交流和教学，基于教师带领下，学生可以充分了解作品情感、技术和理论等方面的内容。该种条件下，教师可以和学生互动，共同讨论作品，学生主动说出自身理解，在发现作品重点或难点后可以积极请教教师，提升教学质量。

（三）教学场所创新

高校中钢琴专业相关课程教学环境应该进行积极创新，因为钢琴属于一种表演艺术专业，所有和其他文理科专业之间存在较大差异。钢琴演奏作为一种表演类专业主要是依附于社会和舞台而存在。钢琴演奏具有一种律动性和生命力，其应该借助舞台这一媒介，才能将音乐作品有效呈现给欣赏观众。演奏者需要在舞台中实施二次创作，结合自身风格将作品生动演绎出来，从而才能提高音乐艺术生命力。此外，演奏者结合舞台演奏这一机会也拥有和观众之间进行交流和沟通的机会，将所学理论内容通过实践展现出来。为此钢琴专业相关教学场所不能限制于琴房，因为那里没有观众和教师，无法使学生得到反馈信息，为此需要提高教学场所灵活化和多样化，形成舞台、琴房、教师相融合的综合教学基地，学生能够在不同环境中学习，成为具备能力多样的综合型人才[2]。

结语：

综合所述，钢琴专业课程是一种融合了音乐欣赏、曲式分析、和声、视唱练耳、乐理扥多种音乐理论的综合性技能课程。当下钢琴专业中的一对一教学模式，单纯重视学生钢琴演奏专业性，进而忽略了合生、曲式结构、创作动机与背景等方面的教学，为此需要积极转变传统教学模式，形成综合性教学方法。

参考文献：

[1]涂波，闫大卫.互联网背景下教育云的钢琴“教学、科研、艺术实践”一体化教学模式研究[J].浙江艺术职业学院学报，2019，17（01）：110-116.

[2]唐昊亮，王婕斯.中美高等院校钢琴教学模式比较研究——兼论文化视域下的当代教育价值观[J].北方音乐，2017，37（20）：119+121.

作者简介：殷媛（1992.10-）女，民族：汉，籍贯：河北文安，学历：大学本科，职称：讲师，研究方向：音乐表演。