初中地理教学中学生识图技能培养方法探讨

吴娟

对于地理学科而言，图文并茂是该学科的主要特点。通过地理学习，学生不仅要掌握地理基础知识，也要学会识图、记图、析图等，只有这样，才能更好地学习地理。可见，识图能力是学生在地理学习中需要掌握的一项重要技能。因此，在地理教学中，教师应通过多种方式来培养学生的识图能力，促使学生的综合素养和地理能力得到提升。基于此，笔者在本文将以此为话题，对识图能力的培养对策进行研究，希望能对相关工作的展开提供借鉴作用。

一、掌握基础知识，明确地图种类

在地理学习中，要想真正地读懂图、会用图，首先要做的就是掌握与地图相关的基础知识，熟悉图表语言，明确相关概念。只有这样，才能真正地提高自己的识图技能，保障地理学习的有效开展。在这其中，标记、图例、方向、比例尺、图名等，都是地图上非常重要的元素。所谓图例，是指地理事物的一个标记。教师应让学生懂得各种符号对应的地理事物，这是学生进行识图的重要基础。因此，在地理教学中，教师应发挥自身的引导作用，讓学生确定地图的种类和主题，在地理学习中运用地图更好地解决问题，使得学生的综合素养和地理能力在潜移默化中得到增强。

例如，地图。在地理学中，地图是灵魂所在，是非常重要的一种教学用图，主要有山河及气候分布图，政区图，地形图，以及城市、人口、能源、资源的分布图，等等。原理图。能将一些地理事物的运动过程和演变规律表现出来，如公转图、示意图等。模式图。可以将地理事物的分布规律表示出来，如洋流模式图等。统计图。可以将相关要素的变化规律、时空分布表示出来，主要有扇形图、折线图、曲线图等。景观图。如，冰蚀地貌、风蚀蘑菇等，其中也包含一些相应的动植物图。人文景观图。可以将文化、宗教、生活、生产表示出来，如居民图、狂欢盛况图等。

二、教会识图顺序，培养读图技能

第一，让学生读懂地图中的图例、标记、方向、比例尺等。在地理教学中，教师应引导学生认识这几个要素，在此基础上才能开展读图。其中，图片名称代表着地图的内容。在以往的地理学习中，很多学生在识图时常常忽视了这一点，急于去看图，导致很难掌握图中的实际含义。另外，在识图的过程中，学生也应对地图中的注记和图例进行正确理解，便于目标的锁定。学生在掌握了这些要素之后，就能实现对地图的解读和分析，进而学生的识图能力就能在潜移默化中得到增强。

第二，对地图要素进行明确，引导学生正确读图。地图中往往蕴含着非常重要的地理信息，但要想在图中立刻找到目标，学生就要有目的、分层次、有计划地进行寻找。在识图的过程中，教师可以先进行示范，再让学生在此基础上进行模仿。先由教师引导，再让学生自己动手实践，使学生在识图中不断地锻炼自己的各项能力，从而大大增强识图技能。

第三，增强学生的读图意识，使学生对读图产生兴趣。在地理教学中，教师要想提高学生的读图技能，就要注重学生读图兴趣的激发。只有这样，才能保障学生在读图中的主动性和积极性，从而达到理想的教育效果。

三、传授识图方法，强化识图能力

在培养学生读图能力的过程中，让学生掌握不同的读图方法也是非常重要的。只有这样，才能让学生有的放矢，使学生的读图能力、读图效率得到提高。在这其中，教师一定要发挥自身的引导作用，使学生能运用正确的方法进行识图，实现教学目标。

在识图过程中，学生可以用的方法是多种多样的，如暗射再现法、对比归纳法、中心突破法、形状观察法等。学生如果能正确识图就能将地理教学的价值和效用全方位地展现出来。

综上所述，在地理学科知识体系中，地图是不可或缺的一部分，也是学生更好地认知地理的有效工具。在地理教学中，合理地运用地图，不仅能保障学生最终的学习效果，也能使地理教学达到事半功倍的效果，是教学中非常重要的一点。因此，在教学实践中，教师应通过多种手段和方法，提升学生的识图能力，为教学活动的开展提供坚实的保障。