音频党课与政治传播的路径创新

郭霄鹏 张梦珅

摘要：党课不仅是实施党员教育的重要路径，而且是政治传播的有效媒介。当前，传统的线下党课已经无法满足党员教育的现实要求，这就需要创新党课教育形式以提升党课教育的时代性、适切性，增强党课教育的生动性、有效性。本文以新媒体时代音频党课为样本，从新内容、新形式和新渠道三方面入手，探讨音频党课与政治传播的融合创新。

关键词：音频党课 政治传播 创新路径

2019年1月25日，习近平总书记在主持中共中央政治局第十二次集体学习时强调：“要坚持移动优先策略，让主流媒体借助移动传播，牢牢占据舆论引导、思想引领、文化传承、服务人民的传播制高点。”新媒体时代的政治传播也需要在移动互联网技术的支撑下，寻找契合时代需求的新传播样态。近年来，《十九大精神十九人讲》《给“90后”讲讲马克思》《庆祝改革开放四十周年全媒体实景党课》等“网红”音频党课，形式新颖、内容生动，受到了广大党员和普通群众的好评。据人民网报道，该音频党课迅速掀起收听热潮：22家广播电台全国联动，总收听量达2.7亿人次。这些作品为新时代的党课教育和政治传播的融合创新提供了全新的思路，具有非常重要的借鉴意义。

一、新内容：满足受众个性化期待与需求

全媒体时代的党课教育与政治传播必须坚持守正创新，加强原创性的优质内容生产，通过对小角度、小细节的深入挖掘，实现政治的柔性传播。

1.在讲知识中讲政治。新时代的党课必须考虑受众的个性化期待与需求，转变党课的话语形态，在讲知识中讲政治，使党课真正深入人心。上海人民广播电台制作的“网红”音频党课，其讲述者都拥有扎实的理论基础，又具备较强的创新能力，既可以权威地用学术讲政治，又可以灵活地借政治讲知识，提升了党课的魅力。例如，《给“90后”讲讲马克思》的讲述者就是8位对马克思主义理论有着深入研究的青年教师，他们十分清楚“90后”这一代人的个性诉求和心理状态，因而以趣味性的表现方式来讲述枯燥的理论，赢得了年轻人的认可。为了给受众营造一种易于接受、充满趣味性的效果，制作团队还专门使用了“RAP神曲”作为课程的开篇；同时，团队还邀请了专业配音来还原那些经典的历史场景，受众在聆听节目时接受的不再是单一的音频、单一的语调，而是在沉浸式体验中接受了故事、知识和情怀。在《庆祝改革开放四十周年全媒体实景党课》中，党校教授不仅讲述了改革开放发展历程背后的精彩故事，而且能够结合时代背景，高度概括各种社会现象、经验规律，在知识与政治的碰撞交融中有效升华了主题。

2.传播有温度的政治。以往的党课所传达的政治主题都是宏大而严肃的，尽管与每个人息息相关，但受众很难在现实生活中感受到它的温度。音频党课却打破了这一局面，通过小切口和小角度，采用通俗化、故事化的叙事方式，将抽象的政治转变为能够感知的具象存在，赋予了党课更多的温度和人情。如《给“90后”讲讲马克思》在策划阶段，创作团队就走访了多所高校去听取“90后”关于马克思、关于思想政治教育的真实想法，并在长期调研中确定了“为年轻人还原一个真实的伟人”这一主题。团队强调以各种“颇为琐碎”的细节作为切入点，让受众在19个真实的小故事中看到了一个真实的马克思，在感受历史文化、理解理论内涵中跟随马克思一起树立科学的人生观、价值观及世界观。

二、新方式：以音频为内核构建场景化空间

全媒体时代的党课教育与政治传播需要具有场景意识，为受众创造良好的接受场景，能够提升党课教育和政治传播的有效性。

1.构建沉浸式场景空间。全媒体时代，党课教育和政治传播要想面向更多受众，切实提高渗透力，就必须注重沉浸式场景空间的构建。“网红”音频党课就把握了这一发展趋势，为迎合受众个性化阅读需求，创作团队将优质内容放在音频上，借助新媒介实现传播；团队还通过夸张的漫画、有趣的文字、独特的声效，为受众构建沉浸式场景空间。同时，创作团队还非常注重纵向场景空间的建构，进一步增强受众阅读的沉浸感。这些音频党课都开发了相应的主题读物，如《新长征要有新作为》《马克思的20个瞬间》《改革开放成就上海》等书籍，并在书中插入了二维码，受众能够在阅读纸质书籍的过程中通过扫描二维码听音频或看图文，这强化了内容的吸引力，优化了传播效果。

2.构建社群化场景空间。移动互联时代搭建符合社群发展需求的场景空间，能够满足受众个性化的体验需求，提高受众的参与度。“网红”音频党课以阿基米德FM为平台进行传播，创作团队同时还借助了该平台的社区互动功能，在深入挖掘场景元素的基础上，为受众创设了一个具有较强交互性的传播场景。受众能够在收听节目的过程中实现与其他人的实时交流和分享，这不仅丰富了他们的参与渠道，而且有效提高了收听率。当然，社群化场景建构的平台并不局限于一个终端，可以结合受众的实际需求进行多方搭建。如在《给“90后”讲讲马克思》播放期間，创作团队就在人民网强国论坛开设了互动专区，实现了跨平台联动，构建了具有较强包容性和开放性的社群化场景空间，不仅增强了受众与产品的情感关联，而且提升了传播效果。

三、新渠道：媒介联动构建立体化传播矩阵

音频党课还需要通过构建多元化传播矩阵，不断拓展传播样态，提升自身传播的实效性，提升现实的影响力。

1.构建多元化传播矩阵。音频党课本质上是一种创意课堂，其借助互联网这种载体实现在线传播，打破了传统党课教育的时空局限性、职业局限性和学历局限性。因此，需要构建多元化的传播矩阵，充分发挥各个媒体的传播优势，全面拓展传播空间。例如，2019年6月，上海人民广播电台再次推出了《不忘初心牢记使命》的音频党课，并于7月1日起在今日头条、西瓜视频、腾讯视频、阿基米德等新媒体平台上进行了全网分发。同时，上海人民广播电台FM93.4上海新闻广播每天的《好好学习》，周末《海上畅谈》节目也对其同步播出；阿基米德还联合全国首批36家广播电台进行同步播出。经过多元化传播矩阵的传播，该音频党课再次成为党课教育与政治传播的精品力作，为全国党课教育实践提供了范本。

2.拓展柔性传播渠道。自媒体时代的到来使传统的单线传播发生了根本性的变革，每一个人在接受到音频党课的内容后，还可以进行二次传播。作为二次传播者和创作者，他们可以将原有的音频形式进行图文转换，也可以将其解构为自己喜欢的任何形式并添加自己喜欢的注释进行内容扩充，使其传播的方向和辐射的群体更加精准，最大程度地实现传播边界的拓展。例如，《给“90后”讲讲马克思》播出以后在短短的20天时间内，就有72家主流媒体对其进行了报道，门户网站搜索相关信息数量惊人，并长期占据了微博热搜前十名，实现了二次传播。同时，团队还顺势推出了《马克思的20个瞬间》的同步书籍，获得了一个月热销3.5万册的良好成绩，进一步实现了政治传播的落地。

四、结语

无论是《十九大精神十九人讲》的初次尝试，还是《给“90后”讲讲马克思》所引发的互联网热议，它们的成功很大程度上都说明了传统党课教育模式与新媒体的嫁接、融合是非常值得尝试的重要举措。未来，音频党课或其他全媒体党课的制作传播，必须要做好优质教育内容的精心选择、创新元素的巧妙融入、传播渠道的深层拓展。只有如此，才能通过优质化内容、优质化体验牢牢抓住受众的心，真正提升党课教育与政治传播融合的实效性。

作者单位 陕西科技大学

参考文献

[1]孙荣利，孟令军，王敬国.音频党课的创新实践——以《给90后讲讲马克思》为例[J].出版广角，2019（07）.

[2]付羽琳.从“网红党课”看主旋律传播的差异化策略——以《给90后讲讲马克思》为例[J].传媒，2019（05）.

[3]张恒军，唐润华.中国价值观全球传播的新契机和新逻辑[J].社会科学战线， 2018（03）.

[4]孙毓蔓.以“微党课”为载体加强高校服务型学生党组织建设研究[J].毛泽东思想研究，2017 （05）.