基于云班课平台的《汽车底盘构造与检修》课程教学改革方案设计研究

摘 要 本文首先分析了传统教学方式与基于云班课平台教学方式的异同，其次对基于云班课平台的《汽车底盘构造与检修》课程教学改革路径予以了分析，从理论知识角度、疑难知识角度及虚拟现实知识资源的整合、强化课程内容考核进行了详细论述，以期能为《汽车底盘构造与检修》课程教学改革起到几点裨益。

关键词 云班课平台;汽车底盘构造与检修;教学改革;设计

在疫情的冲击下，高等学校的正常线下课堂授课难以正常开展，越来越多的学校选择了利用线上教学平台开展教学。但是对于部分实践能力要求较高的科目，则线上教学缺乏一定的针对性，单纯的理论讲解很难使学生充分理解并运用实际操作方面的知识。本文将针对这一现状，结合我校的《汽车底盘构造与检修》课程，对基于云班课平台的教学路径应用进行了探讨，旨在为本门课程的改革与多样化教学方式起到几点借鉴意义。

1传统教学方式与基于云班课平台教学方式的异同

在《汽车底盘构造与检修》课程中，对于学生的学习目标要求是理论与实践并重的，理论知识作为动手操作的基础，是学生必须掌握的知识之一。但考虑到汽车底盘构造较为繁杂，学生若未有足够长时间的实践操作学习，也很难为理论学习增效。故而以理论教学与实训教学结合下的教学模式成为传统教学方式下的主流。随着大数据时代的到来，科学技术在各行各业的发展都得到了足够的渗透，信息技术的应用也使得社会发展的方方面面产生了翻天覆地的变化。对于教育教学领域而言，最为显著的影响即为云班课平台的推广[1]。将学者有关传统教学方式下与云班课教学模式的异同予以总结即为线上与线下教育的充分融合，翻转课堂在当今得以实现，学生的学习不仅仅受限于学校，教学活动可得以随时随地的开展，在未来，基于各类高新技术的背景下，传统教育模式的开展必将产生更多的变革。

2基于云班课平台的《汽车底盘构造与检修》课程教学改革路径分析

（1）理论教学方面。本门课程属于最为经典的机械类课程，学生需要对于汽车各个部位零部件的结构全方位认识。在云班课的背景下，教师可以通过网上收集资料，或是制造三维零件模型，让学生能够更为直观的了解零部件各部分细微的结构。此外，教师还可充分借助云班课平台教学的特点，将针对性的课程资源予以延伸和扩展，例如，在线上教学的基础上，增加视频点播学习模块，远程网络在线指导功能，虚拟现实教学功能等等;在教辅学习内容深度与广度方面，同样可以借助云端资源的海量性，将教学的内容包括但不限于教辅，上传相关数字期刊，电子图书等，用以充分满足学生多样化的学习需求。在教学时间上，也可以变得更为灵活，例如在云班课平台上增设网上约课功能，待学生学习能力最为专注之时，任意点播课程[2]。

（2）疑难知识解惑方面。传统教学方式下，教师在有限的课堂时间上，仅仅可解答少部分学生的疑问，难以对学生的知识予以更为全面且详细的解答。尤其是对于对实践能力要求较高的科目，交流合作性学习是课堂必备的环节。在云班课的基础上，学生能够更为方便的实现这些功能，对于知名度较高的教师，可在微博发布学生最常询问的问题，并予以解答，同专业的学生均可实现知识间的相互交流;在班级内部，可通过钉钉群中内置的班级群功能，教师择取最有代表性的问题向全体成员予以解答。当然学生也能够通过钉钉内置的投票功能，用以检测自身知识学习的水平。教师通过后台内置的数据中心，也可了解学生对于各部分知识的掌握程度，根据投票数据的多少，能够更为精准地掌握学生对于知识各部分的吸收程度，从而有针对性的定制个性化的课堂内容[3]。

（3）增加课程教学中虚拟现实技术的开拓。首先，教师需对虚拟现实资源予以整合，详细为：教学中涉及的机械零件立体图（学生可在各视角查看）、虚拟化零件机械结构拆分图、汽车运动仿真图、汽车底盘工作原理图等等;其次，教师需对非虚拟信息资源统筹归纳。详细为：电子教案、学生专用线上教案、典型例题（若有视频题、动态图需予以表现）、学习中的常见重难点、知识扩展学习视频库等等。教师开展云平台教学时，将上述涉及内容中的精华知识点进行提及，并在教学PPT上予以体现。或是在以往学生的实训及正常工作时，截取有代表性的操作内容纳入到视频库中等等;针对线上教学中难以表述清楚的教学内容，例如：减震器内部结构构造、ABS安全系统工作流程等更为生动的向学生予以讲解，教师可通过云班课平台，充分调动学生在课堂上的视觉与听觉，甚至通过案例教学、角色扮演教学来为学生创造出工作生产中的身临其境之感。

（4）强化课堂内容知识考核。线上教学解除了时间与空间上的限制，不再受限于试卷载体形式，教师可在考核中从题库中随机选取题目组成试卷，根据学生对于知识掌握的薄弱点，有针对性地选择考核题目。例如学生在平时的训练中，总是对手动变速器方面的知识模糊不清，系统在调取题目时，就可以将此类题目的多型变体供给学生练习，从而让学生的每一次学习都能更有价值，提升学习的效果。

3结束语

高等教育教学改革一直是教育领域的热点问题，其涉及的改革内容不仅仅包括教学内容，教学方法上的变革，在科学技術的背景下，教学形式上的变革也日趋显著。特别是对于《汽车底盘构造与检修》这类对学生右脑思维能力、动手要求能力极高的科目，进行教学形式上的改革，也是时代发展的必然要求。学生通过借助云端平台，来更为直观的学习内容，加深自身对于自身的理解，更好地满足社会对于汽车人才的需求。

参考文献

[1] 张正中，金丽华.手机信息化教学模式在汽车专业课程中的应用[J].金华职业技术学院学报，2018，18（3）：32-35.

[2] 张正中，金丽华.手机信息化交互式教学模式在高职汽车专业课程中的应用[J].中国教育技术装备，2018（4）：111-112，117.

[3] 李红亮.基于蓝墨云班课的高职教学实践[J].河北农机，2017（7）： 30-31.

作者简介

吕国成（1982-），男，吉林长春人;学历：研究生，职称：副教授，现就职单位：吉林电子信息职业技术学院，研究方向：高职教育教学。