大学生国家安全教育策略研究

李 苏 王 忠

（长春工业大学 吉林 长春 130000）

国家安全威胁具体包括两类，其一为外部武装入侵、政治入侵等传统安全威胁；其二为对社会、经济、文化、粮食、生态等方面的非传统安全威胁。如若想要有效应对非传统安全威胁，需要国家提升在军事、政治、经济、文化、社会等方面的软实力，每一个社会公民都承担着相应的应对非传统安全威胁的职责，其中也包括大学生[1]。新形势下，高校应该提升对大学生国家安全教育的重视程度，分析这项工作面临的困境，认清现状下大学生国家安全教育面临的问题，明确目标，落实有效培养策略。鉴于此，本文围绕“大学生国家安全教育能力培养策略”进行分析研究，具备一定的价值意义。

一、大学生国家安全教育面临的问题分析

（一）国家安全教育内容不够全面

国家安全教育的任务，是向大学生传达总体国家安全观，提升对国家安全的认知水平，意识到国家安全与个人命运的相关性，自觉维护国家安全，提升对国家安全因素的警惕性，让大学生构建起国家认同、政治认同、价值认同与情感认同。但是教育实践中，部分教师未能深刻理解国家安全内涵，将国家安全狭隘地阐述为国防安全、领土安全与军事安全，将维护国家安全片面地解释为保家卫国、反间谍等。但实际上，在新形势下，文化安全、信息安全、生态安全等也是威胁国家安全的重大因素，这样片面的解释，会让学生产生维护国家安全是国家军队、机关、情报部门的职责，与自身没有太大关系，进而难以提升学生的安全能力素养。

（二）国家安全教育形式相对单一

当前，高校大学生国家安全教育延续传统课堂教学模式，教学内容枯燥无趣，教学手段单一固定，导致学生对国家安全知识失去学习兴趣，甚至产生厌学情绪。在新形势下，大学生对新媒体的接受程度比较高，但是在国家安全教育上，学校偏向于选择传统教育媒介，难以有效引起学生共鸣，吸引学生的注意力，教育成效不佳[2]。而且，在校园内部，高校并没有营造出良好的国家安全教育宣传氛围，大部分学校的安全教育宣传行为，只是悬挂安全横幅、张贴维护国家安全的画报等，整体效果不佳，使得大学生的国家安全意识弱化，难以提升大学生在国家安全方面的能力水平。

（三）国家安全教育课程不够完善

现阶段，大学生国家安全教育的主要媒介为思想政治理论课、军事课，依托于《大学生思想道德修养与法律基础》《马克思主义基本原理》《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》和《军事理论》等课程，教育内容主要为讲解国家安全的内涵、基本类型，未针对维护国家安全提出具体措施，尤其是作为大学生，该如何尽到维护国家安全的责任与义务[3]。除此之外，学校没有开设专门的国家安全教育课程，未构建专业的大学生国家安全教育成效评估标准，相关教育工作流于形式化。受到此方面问题的影响，大学生国家安全教育存在很大的局限性。

二、大学生国家安全教育目标分析

（一）以学生学习及掌握国家安全教育内容体系为基础目标

要想培养学生的安全意识，提高学生的安全防范能力，则有必要将学习及掌握国家安全教育内容体系作为教育的目标。其原因在于：一方面，在相关能力培养过程中，认知为起始点及基础部分；因此，如果缺乏全面且深刻的认知，那么在能力培养方面则会受到很大程度的局限。高校应以教育部门的相关要求为依据，大学生需接受国家安全系统化学习训练，以整体国家安全观作为指导，构建健全的高校国家安全教育内容体系。另一方面，在国家安全教育内容学习过程中，大学生需对整体国家安全观的要点及精神实质加以了解[4]。与此同时，需以整体国家安全观的要求为依据，对传统安全领域与非传统安全领域各方面的国家安全有一个全面的认知；并且，因现状下大学生普遍存在“机不离手”的状况，因此可以构建网上学习平台，为大学生学习国家安全知识提供有效条件。此外，需构建与大学生相适应的课外实践教学基地，通过实践教学活动的开展，使大学生对国家安全教育相关知识的认知能力水平得到有效提升。

（二）以培养学生终身维护国家安全为核心目标

在对大学生开展国家安全教育教学过程中，需重视对学生终身维护国家安全的能力进行培养，使学生认识到自身独立的个体和国家之间的内在联系，激发学生的国家情怀及维护国家安全、稳定的精神。具体做法如下：

1.维护国家安全忠诚持久感情的培养

培养大学生维护国家安全忠诚持久的感情，可以使大学生积极主动进行国家相关安全知识的学习，树立终生维护国家安全的信念及责任意识。为此需做到：一方面，培养学生的国家安全忧患意识，通过官方报道了解、阅读实时国内外形势新闻，能够对国内外安全形势有一个清晰、正确、理性的判断。另一方面，认同整体国家安全观，并充分理解整体国家安全观提出的时代必然性及内在逻辑等[5]。此外，在日常生活及学习过程中，将“国家利益高于一切”作为核心目标，使学生国家安全意识得到强化。

2.终生维护国家安全坚定信念不动摇意识的培养

培养大学生终生维护国家安全坚定信念意识，则需要通过日常实践教育活动，使大学生明辨是非及抵御社会诱惑的能力得到有效增强。同时，通过安全教育教学活动的开展，利用情景模拟教学法、案例教学法，使学生认识到维护国家安全的重要性，进而使学生在思想层面产生共鸣，达到培养学生终生维护国家安全坚定信念不动摇意识的目标。

（三）以培养学生“知行一致”能力为提升目标

在对大学生开展国家安全教育教学过程中，需将培养学生“知行一致”能力作为提升目标。其中“行”为知情意行的最终环节。对于大学生来说，无论是在大学学习及生活时期，还是将来步入社会，均会面临国家安全问题，而面临国家安全问题时，大学生的观点、态度及决策，都会影响大学生国家安全教育的效果。因此，为了获得积极、正面的国家安全教育效果，就需培养大学生“知行一致”的能力。一方面，通过构建大学生国家安全教育体系，对大学生的行为方式给予有效指导；同时，高校辅导员、团委干部等需做好大学生国家安全教育相关知识的宣传工作，尤其是思想政治教师及班级辅导员，需做好大学生日常行为的指导教育工作，增强大学生在国家安全问题上“知行合一”的能力[6]。另一方面，高校方面可以聘请国家安全教育方面的专家及学者，来校开展专题讲座及报告会等，对大学生普及有关国家安全方面的最新动态内容，通过案例分析等方法，增强大学生维护国家安全的能力水平。

三、大学生国家安全教育策略分析

（一）优化理实结合的教育内容

大学生国家安全教育是一项系统性、综合性的工作，应坚持理论学习与实践教育并重的原则，丰富教育内容，深化教育成果。首先，应该与时俱进，不断创新国家安全教育的理论内容，根据社会形式变化，增添新的非传统国家安全教育要素，比如说文化安全、科技安全、网络安全、生态安全等，并指出维护相关国家安全的具体措施，比如说大学生在生活中节约用水、低碳出行、购物自带购物袋等，就是一些有效维护生态安全的行为，以此激发学生维护国家安全的积极性[7]。同时，应该关注对于大学生的国家安全实践教育，开发国家安全教育技能训练课程，让学生模拟练习突发情况的应对方式，提升其应急处置能力，组织学生进行社会实践活动，调查国家安全现状，深化对于国家安全及其维护的认知。

（二）建立长效性的保障机制

新形势下，高校应该提升对于大学生国家安全教育的重视程度，建立科学长效的保障机制，具体措施：一是增加在大学生国家安全教育资金、资源、技术方面的投入，探索开发国家安全教育专业课程，构建课程大纲，明确课程目标与标准，建立专业课程评估体系；二是加强大学生国家安全教育师资队伍建设，引进专业的国家安全教师，从思想政治、军事课等课程教师中筛选出优质教师，兼任国家安全教育教师，统一培训，提升专业素养，统一教学认知，同时可以邀请国家安全部门专家、军事学院教师及当地部队军官，前来学校举办国家安全教育专题讲座；三是建立健全大学生国家安全教育的考评机制，将国家安全教育内容纳入大学生考核范畴，督促学生提升学习积极性，掌握国家安全相关理论知识与实践技能，提升维护国家安全的能力[8]。

（三）实施多角度的教育模式

在对大学生开展国家安全教育教学过程中，高校应构建以课堂教学为主的多形式、多角度教育模式[9]。在教学中，以《中华人民共和国国家安全法》为依据，展开法制教育，让学生知道国家安全的概念、必要性及维护国家安全的具体措施，采取模拟法庭、法律知识竞赛等教育形式，激发学生学习国家安全相关法律法规的兴趣，助力其树立法制观念。引进现代化信息技术，构建网络信息教育平台，开设国家安全教育专门网站，宣传国家安全相关事件，让大学生参与讨论，发表自己的意见，借助于微信、QQ、微博、抖音等新媒体平台，推送国家安全教育内容，让国家安全教育融入大学生的日常生活，借助于互联网增强国家安全教育成效。

（四）重视大学生自我安全教育能力的提升

我国传统德育中推崇“修身慎独”，在现代教育理念中，和其相对应的就是培养学生的自我教育能力。一方面，在大学生自我安全教育工作开展过程中，教师需扮演引导者的角色，明确学生主体，对学生进行自我安全教育给予有效引导，比如，引导学生自主了解有关国家安全方面的实时信息内容，使学生与时俱进，从实时信息内容当中了解国家安全动态。另一方面，教师可以通过微课的形式，收集国家安全相关热点新闻、国家政策、国家安全等信息，通过设置问题的形式，为学生布置微课学习任务，然后学生通过自主学习，明确自身观点，并以作业的形式用文字表述出来，或者用视频的形式表述出来，将完成的微课作业传输给教师，再由教师通过评价学生的理念、观点，给出指导性建议，并加以改进，使学生在国家安全方面的观点及判断是非的能力水平得到有效提高。

四、结语

国家安全是一个国家的根本所在，直接关系到一个国家在军事、政治、经济、文化等领域的核心利益。在全球化背景下，在国家安全问题多维度发展的形势下，必须创新大学生国家安全教育模式，丰富教育内容，优化教育成效，提升大学生的国家安全责任意识及安全防范能力水平，进一步促进我国大学生国家安全教育工作的稳步、可持续发展。