探讨制药工程开放式实验教学模式

张飞龙

（广州白云山明兴制药有限公司，广东 阳江510000）

医药产业具有高成长性和可持续性的特点，随着医药产业的不断发展，对人才的需求也随之增加。因此，要求相关专业人才不仅要具备扎实的基础专业知识，还需要具备分析和解决问题的能力[1]。开展实验教学，可以使学生动手能力得到培养，同时也可以培养学生的创新精神，使学生科学素养得到提升，这也是落实实践教学改革的重要举措。

1 制药工程实施开放式实验教学模式的意义

1.1 利于构建专业实验平台

在制药工程专业中，专业实验平台以导师制为核心，导师制的实施不仅可以将学生主体地位体现出来，让学生更好地参与到实验的运行和管理中，而且可以增加设计性实验和研究综合性实验。在毕业论文中，学生可以参与教师科研项目，并将自身所学理论以及实践知识运用其中，提高毕业论文的质量[2]。

1.2 以科研促实验教学改进

对于制药工程专业来说，其实验教学通常伴随教育创新速度慢的情况，以往实验课程通常需要以理论课程为依托，从而辅助进行理论教学。对此可以以导师制为主，利用科研改进实验教学，提高教学水平。

1.3 改善实验室管理机制

在导师制教学模式中，学生不仅可以参与实验，还可以协助导师维护和管理实验室，确保实验室运行正常，一方面可以使实验室管理人员以及导师的工作负担减轻；另一方面可以增强学生的管理能力，增加学生的实践经验[3]。

1.4 建立实验教学质量标准

为了形成开放式实验教学模式的长效机制，则需要对教学管理予以明确规范，同时需要对教学流程予以明确要求，让实验室按照一定标准运行，建立实验教学质量标准[4]。

2 制药工程开放式实验室的建设内容

2.1 制度建设

在制度建设上，实验室应制订相关规章制度，确保各项操作均有据可依，并将各项内容落到实处，实现职责分明，由系主任负责对实验室规章制度执行情况进行监督和检查，使实验室各项工作顺利开展。

2.2 强化师资力量

对于制药工程专业来说，要想顺利开展开放式实验教学，则需要强大的师资力量作为支撑，因此需要不断强化师资力量[5]。首先，可以安排教师参与相关专业培训活动。例如，可以进入医药企业进行观摩和学习；可以邀请具备实践经验的工作人员进入学校指导工作，聘请理论知识、实践经验丰富的高学历人才作为教师，不断提高实验教师的水平和能力。

2.3 实验室开放与实验教学体系相结合

不管是国外还是国内，对于药学类高等教育学校来说，都需要注重学生实践操作能力的培养。因此，可以让学生自行设计并实施实验计划，将学生所学理论知识与实践技能相结合。这样不仅需要对学科与课程特点之间的关系进行充分考虑，而且还需要对专业实验课程予以合理整合，才能充分利用实验教学资源，更好地培养学生的实验技能。制药工程专业实验室教学的开展应按照专业教师为先、师生合作、学生自拟科创项目[6]的顺序有序开展。

2.4 实验室开放效果与开发实验项目

实验室开放的意义在于培养学生的综合能力，提高学生的研究精神。基于常规教学以及科研工作，将现有资源充分利用起来，对学生和企业开放，促进学生创新和素质教育的发展。具体开放内容为：①开放专业实验室。与导师制的实施相结合，在完成常规教学实验工作之外，针对符合开放要求的专业实验室予以开放，规定开放时间，开放范围面向全校师生，这也是基础开放形式。②开放大型实验设备。在制药工程专业实验室中，所涉及到的大型实验设备，即制剂工程实验室相关设备，不仅包括高效液相色谱、挤出滚圆机、流化床制粒包衣机，还涉及到高速剪切湿化制粒机、离心造丸机、高效包衣机等。针对此类固体口服制剂设备，首先进行培训，之后进行自主操作，最后分析制剂含量以及溶出度等内容。③开放自主课题。制药工程相关实验项目需要花费很多时间，甚至可能持续十几个小时，所以针对一些耗时长的实验项目，可以实施24h开放制度，基于导师的指导，安排学生值班，负责做好管理工作，其他学生可开展自主训练。为强化监督和管理工作，避免出现危险事件，实验中心需要制订应对的安全防护措施，同时通过多种管理模式确保自主课题顺利完成。④开放综合设计性实验项目以及科技创新项目。制药工程专业可以使制剂工程实验室利用率提高，还可以使药物分析实验室利用率提高。从以往的封闭式逐渐向开放式转变；学生实验也从规定实验逐渐向自主实验转变；在管理上可以从以往的过程化管理逐渐向目标管理转变，使设计性实验占比增加，加强对每组实验人数的控制，使每位学生均有机会参与实验。

2.5 基于导师制形成新型开放式实验室管理模式

实验室开放管理工作不仅包括师生互动、仪器以及试剂的使用，而且还包括实验项目的预约和控制。因此，可以通过以下方式建立良好的教学氛围：①通过师生平等讨论；②通过师生协同合作，将学生的主体地位凸显出来。

在综合实验期间，教师需要对实验过程进行监督，以确保实验操作顺利进行，同时对学生实验期间的各项操作细节予以观察，及时纠正错误操作，对学生操作予以监督和指导，给予学生启发性意见，使其充分运用所学知识，培养学生分析和解决问题的能力。

2.6 实验室开放式教学效果标准建设

为确保制药工程专业实验室开放效果，需要建立并完善考核评价标准和体系。注重对过程的评价，不仅涉及到实验项目期间学生的态度，还涉及学生协作以及创新能力，并非过分关注实验结果。同时，在主体设计评价中改变传统评价方式，不仅需要指导教师评价，还需要由实验室相关工作人员以及实验人员评价，这样不但注重对学生表现的评估，而且也调动了学生参与实验的积极性和主动性。

3 结语

在制药工程专业实验教学中，应构成知识体系，并以药品生产质量规范为主，同时注重多个领域实验平台的搭建。在实验室开放期间，需要不断丰富实验设备，增大师生选择范围，同时减少对实验室的限制，制订开放式的规章制度，对学生进行综合评估，以保证开放式实验教学的效果，这样才能保证开放式实验教学模式实施的制度化和规范化，提高制药工程专业的实验教学质量，促进学生的全面发展，为医药产业的长足发展提供人才支持。