劳动教育需要抓实抓小抓细

梁好

《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出：“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。”可以说，学校劳动教育得到了前所未有的重视。

劳动教育重在树立劳动观念，培育劳动精神，培训劳动技能，培养劳动习惯。不仅锻炼学生思维，提高学生能力，而且也是促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要手段与措施。全面实施劳动教育是贯彻落实党的教育方针、深化素质教育的重要方式。中小学校需紧密结合实际，创造条件，认真践行，在课程建设、劳动实践、规范要求、科学评价上下功夫，动脑筋，想办法，出实招，确保劳动教育有效实施。

一要解决思想问题。要树立正确的劳动教育观，把劳动教育放在与德、智、体、美等“四育”同等重要的位置，坚持“五育”并举，全面育人。只有真正提高思想认识，才能激活工作动力，破解机制、条件、师资、场地等制约难题，切實落实劳动教育。

二要推动常态管理。劳动教育应与各学科紧密结合，与学校各项活动有机融通。学校要为学生提供足够的劳动机会，创造充足的劳动条件。如在校园卫生方面，实行班级区域负责制度，组织学生常态化打扫;针对寄宿制学校学生的生活自理情况，严格考评并打分，纳入班级常规管理，与文明班级评选相结合。

三要组织主题活动。学校可组织开展劳动主题活动，让学生参与其中，使学生得到必要的锻炼，提高其劳动技能。如开展包粽子比赛、组织学生系鞋带比赛，娱教于乐，既丰富校园生活又落实劳动教育。

四要建设劳动基地。有条件的学校可以与周边农场联系，开设劳动基地，让学生种植蔬菜瓜果。通过劳动基地建设，引导学生常态化活动，在活动中培育劳动情感，提高劳动技能，激发劳动兴趣。

五要完善评价机制。要将劳动教育情况纳入“三好学生”“文明学生”评选考核内容，作为学生综合素质评价的重要组成部分，为每个学生建立“劳动档案”，通过评价手段积极引导，有效推动，提高学校劳动教育的整体水平。

劳动教育重在落实，基层学校要以更高的站位、更宽的视野、更有力的举措，抓实、抓小、抓细，深入实施，让每一个学生真正“动”起来。

（责任编辑：赵春艳）