浅析小学美术教育如何培养学生的自由创造力

庞炜

摘要：小学美术教育中教师要对学生进行创造力的培养，这是新课程标准改革过程中的重要目标和内容。艺术类的教育科目本身是一种情感科目，具备情节、色彩、形态的艺术活动是小学阶段学生感兴趣的艺术内容。所以教师要利用这样的科目对学生进行自由创造力的培养，提升学生的审美价值观，帮助其在艺术课堂中找到属于自己的艺术创作方式和欣赏角度。

关键词：小学美术;自由创造力;艺术素养

小学阶段的新课程改革标准中对学生的艺术创造能力有了诸多发展要求，在德智体美劳全面发展的前提下，社会各界对学生艺术创造力的发展有了更多的关注。因为社会不断发展过程中，除了基本生产力在稳步提升，人们的精神需求也在延续性扩展，艺术类课程受到的关注度不断上升意味着小学美术教育中需要加强对学生的自由创造力的培养力度，为学生日后的发展做铺垫。

一、自由创造力在小学美术教育课堂中的应用意义

首先從学生的年龄特点和性格特点分析来看，学生的想象力、好奇心以及求知欲在这个年龄阶段是比较旺盛的，教师在美术教育课堂中要充分发挥出学生这一系列潜在特质，让其在课堂中可以充分发挥出自己的艺术潜能，为日后的全面发展打好基础。自由创造力是帮助学生发挥艺术潜力的重要影响因素，所以小学美术课堂中教师要不断改革创新，引导学生具备自由创造力，提升审美感知力[1]。

其次就是从学生的思维形式入手，小学生的思维模式比较直观，教师在主观思维的影响下要积极迎合学生的思维需求，自由创造力在其中进行应用可以给学生更多提升自己的机会，在表现自己内心想法的过程中了解艺术创造的魅力。

最后需要从小学美术教育形式角度出发，教师在传统教学模式的影响下很难保持一个和学生畅通交流的机会，教师只有不断让学生发挥自由创造力才能让美术教育模式实现革新目标，在创新引导的过程中也能和学生有更多交流机会，实施自己的创新教学计划，并且在课堂中营造出可以激发学生艺术潜能的课堂氛围。

二、培养小学生在美术课堂中的自由创造力策略

（一）引导学生在艺术氛围中创作

教师在实施创新教学策略的过程中要以学生的需求为主要导向，所以在课堂中教师需要营造出足够的艺术氛围，让学生感受到浓郁艺术气息的过程中可以进行创新引导，让学生从审美感知力到自由创造力的培养过程中可以提升自己的各项能力。例如，教师可以引导学生从美术游戏中了解更多教学形式，其中儿歌、涂色、构图等多种形式，学生可以自由选取自己喜欢的学习形式，美术课堂中不应该只存在单纯的绘画技能教学，教师要为学生创造更多学习机会，吸引学生的创作欲望[2]。在学习“花的世界”这一课的过程中，教师可以让学生选择自己喜欢的工具，根据对自己最感兴趣的花朵形象进行创作，除了单纯的绘画，教师可以引导学生利用布料、卡纸等多种工具进行拼贴，这样的手工制作过程中可以让学生的想象力和实际操作能力更加协调，成功体现自己的艺术表现欲望。学生用不同形式创作的过程中，教师可以利用多媒体教学设备为学生提供更多艺术素材，帮助学生利用更多美术创作技巧将脑海中的形象呈现出来[3]。

（二）丰富课堂学习素材，引导学生运用想象力进行创作

小学阶段学生的社会经验不足，脑海中对生活中各种事物的想象力以及思考习惯和成人有着很大的差别，教师要利用这样的差别让学生充分发挥自己的想象力，为自由创造力的培养计划贡献出更多想象素材。例如，教师可以在课堂中鼓励学生积极了解自然、生活中的场景，观察雨后蜗牛的爬行轨迹、蚂蚁搬家、燕子筑巢等多种景象之后，学生的想象力会更加丰富，有了更多创作素材之后，教师可以利用专业的美术技能教学引导学生进行创作[4]。具备自由创造力之后学生的美术技能才能不断提升，细微的观察体验可以让学生的艺术天赋发挥到极致，教师也要利用课堂教学和课后练习环节帮助学生学会技能交流和想象手法的运用，逐渐培养可以让学生的自由创造力素材不断丰富，自身的想象力也能有一个不断扩展发挥的空间。

（三）自主选择创造工具，培养基础审美能力

学生在进行自由创作的过程中，需要一定的审美感知力和基础的审美标准，教师在小学美术课堂中可以着重进行培养。例如在进行绘画创作或者手工制作的环节中，教师可以为学生提供更多的美术创造工具，为学生提供更多选择才能让其具备更多的想象空间和发挥空间。学生通过不同的排列组合可以根据不同的素材和想象元素进行融合创作，将自己的意识作为创作基础，利用美术画笔 、手工卡纸等多种工具将想象力进行呈现就是具备基础审美能力和自由创造力的主要表现。

结语：小学美术教育中要融合多种艺术元素，教师通过大批量的艺术元素可以让学生在课堂中发现自己喜欢的内容，并且对自身的性格特点有一个深入了解，教师也可以利用对学生性格特点的了解程度，用丰富多彩的教学方式帮助学生提升自由创造力。在美术课堂中教师让学生自主选择美术工具并且根据示范活动进行自主创作有助于提升学生的美术能力，实现自身想象力的自由发挥。

参考文献：

[1]曾雪媚. 小学美术教育如何培养学生的自由创造力[J]. 基础教育研究， 2006， 000（011）：47-48.

[2]张羡姬. 小学美术教育如何培养学生的自由创造力[J]. 中国校外教育， 2013（11）：151-151.

[3]魏秀珊. 小学美术教育如何培养学生的自由创造力[J]. 科研， 2016， 000（004）：P.92-92.

[4]潘林钰. 小学美术教育如何培养学生的自由创造力[J]. 美与时代：城市， 2013， 000（006）：85-85.