小学班主任在班级管理过程中与学生和谐关系的构建对策思考

董巧玲

摘要：在一个班集体内，班级文化、氛围、意识及凝聚力等众多方面的表现状况，与班主任的管理工作息息相关，密切关联。班主任对班级的管理，对学生群体有着广泛而深远的影响，而和谐师生关系无疑是其中不可忽视的重要一环。如何构建和谐师生关系，助力班级更好发展，是每个班主任教师需认真思考的重要课题。

关键词：小学;班主任;师生关系

引言：

“学高为师，身正为范”，班主任对班级的管理，都要教以正，管以严，同时也要有爱，严爱相生，刚柔相济。在具体的教学工作中，和谐师生关系的构建可以从以下几个方面切入。

一、践行人格平等

班级管理的出发点是为了学生身心健康的发展，而管理的归结点是要达到“不管”的状态。“不管”，是要引导学生发现自我、审视自我，最终不断超越自我。教学管理实践表明，班级管理要达到“不管”的状态，和谐的师生关系是基础之石，须臾不可缺少。学生们在一天天地成长，在成长过程中难免会遭遇各种各样的问题、挑战。对于学习及成长过程中遭遇的困扰，有的学生能够良好地应对;有的学生则“手足无措”。每个学生都是鲜活的个体。学生们的思维方式不同，行为举止不同，性格秉性不同，家庭环境或家庭教育模式更是大相径庭。为此，在班级管理工作中，班主任应摒弃家长式的管理理念。不以居高临下的姿态管理学生，践行与学生人格平等的管理原则，为和谐师生关系的构建做好铺垫。

二、学会以身作则

班级管理的艺术性，不在于使用校园和班级的管理制度，对学生进行硬性约束。班级的规章制度固然重要，但仅仅是班级管理的手段、工具，而并非班级管理的最终目的。小学班级管理中，在制度的框架下，最重要的是通过班主任教师的以身作则，为学生树立榜样。在我所带的班级中，有同学A上课经常迟到，严重影响了课堂纪律。我和A沟通后，与学生A约定“平等原则”：我和学生A都不允许迟到，倘若任何一方迟到，均要自愿打扫教室卫生。约定之后，学生A深受鼓舞，之后再也没有迟到过，而我也十分欣慰。需要注意，班主任教师的一言一行，一举一动，均可能会对学生产生影响。为此，在日常的班级管理工作中，班主任教师需要重视自我的言行，平等地对待学生，推动班级管理工作事半功倍地高效开展。

三、把握教育时机

教师应做好哪些准备工作，以便于有效抓住良好的教育时机？首先，深入了解。作为班主任，应深入、充分了解自己的学生。学生在班级中的表现，与其家庭生活状况息息相关、紧密相连。教师要多与学生的家长沟通、交流，掌握学生在家庭生活中的实际情况，让学生家长积极配合到学生教育中，形成“校园+家庭”的多元教育覆盖。其二，学会沟通。这里的学会沟通，指的是教师多与学生沟通，在师生互动过程中把握学生的心理动态，并促使学生“敢说、想说、能说”，从而形成和谐的师生关系。小学生虽然年龄小，但其特有的年龄属性也决定了学生“心中有话”。我们在班级管理工作中，以己度人的思想意识并没有完全丢掉，总是以教师的自我感受来反馈于学生身上，而长期这般的教育形式，并不利于学生人格的健全，同时也让学生在客观上疏远了教师。

四、引导自主发展

结合小学生群体的实际情况，引导学生自主发展应从以下几个方面切入：其一，自主学习。班主任教师应在日常的班级管理工作中，唤醒学生自主学习的意识，培养学生自主学习的能力。学习是头等大事，学生学习应当主动出击，而不是一味“等待”。班主任教师应在班级管理中“奖优罚劣”，对自主学习的学生予以褒奖;而对于学习懒散、拖拉的学生给予相应的处罚。鼓励学生自主学习，大胆地发言、提问，积极地尝试、思考、合作、探究。其二，动手实践。当前零零后的小学生群体，大多是独生子女家庭，从小备受父母长辈的呵护。毋庸置疑，在一个班集体中，部分学生缺乏良好的动手实践能力，甚至连简单的生活自理能力也不具备。理论知识学习固然重要，但从学生全面发展的角度出发，应鼓励学生动手实践，提升实践能力。

五、增强集体意识

单丝不成线，独木不成林。无论是学习，还是生活，每个人均不能离开集体。在一个集体或团队之间，集体馈赠给个人的收益，远大于个人对集体作出的贡献。培养学生的集体意识，应让学生懂得为集体付出，集体利益高于个人利益。个人属于班级，班级属于大家，每个学生都是班级不可或缺的重要一员，每个学生都应该视班级管理为己任。班主任应提倡小组合作学习，以小组为单位，组员们相互协作、沟通交流，达到合作共赢的良好状态。对于团结同学，无私奉献，善于合作的学生，教师应给予肯定和褒奖，并鼓励其他学生与之看齐。班级管理工作中，班委成员应由富有责任心、爱心、耐心的学生担任，而不能唯分数是举，仅仅从学生成绩来考量学生。

六、结语

小学生热情洋溢而活泼好动，对新鲜事物充满好奇心与求知欲，反应敏捷而学习能力极强，具有良好的可塑性。班级管理中，应以循序渐进的方式不断渗透，谆谆教诲，以身作则，如此才能取得实质性的教育成效，构建出和谐的师生关系。

参考文献：

[1]謝新生.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建研究[J].学周刊.2020-08-06.

[2]梁子仪.小学班主任管理过程中与学生和谐关系构建[J].新智慧.2020-03-30.