双高建设专业课程教学模式改革的探究

李翠翠 宋西宁 马珀 刘凤

【摘要】如何在一种应急状态下切实发挥信息技术优势，将现有的线上线下资源快速整合，实现不同终端的多屏融合和不同学习环境的多场景融合，成为摆在教育者面前急需解决的问题。

【关键词】双高建设专业课程 教学模式改革

本论文立足“五育双融三结合”教学设计一实施一评价模式，以特殊背景下提升双高建设专业课程的在线教育教学效果为研究出发点，围绕“教什么”、“怎么教”以及“如何评价”等连锁问题进行教学模式改革的探究。

1、核心概念界定

（1）“五育双融三结合”

“五育”，即构建德智体美劳全面培养教育体系，使以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美贯穿于专业课程教育教学全过程。“双融”，挖掘专业课程蕴含的思政元素，使专业课教学与思想政治教育相伴同行;合理选用直播平台、在线课程平台等信息化技术资源手段，将知识技能通过各平台资源有效融合。“三结合”，即以学生为中心，实施实时性与阶段性、教师与企业、线上自主学习与线上讨论学习相结合的“三结合”学习评价模式，综合考核评价专业课程教学目标达成度。

（2）双高建设专业课程

以潍坊职业学院电气自动化技术专业群为例，2019年该专业群获评“山东省高等职业教育高水平专业群”，同年12月，学院人选中国特色高水平高职院校和专业建设计划建设单位。电气自动化技术专业群是以电气自动化技术（含工业机器人方向）为核心，以数控技术、机电一体化技术和应用电子技术为支撑组建而成。该论文研究课程聚焦双高建设专业群基础必修模块共享课程，包括《机械制造基础》、《传感器技术》、《计算机绘图》等。

2、双高建设专业课程教学模式改革着力点

特殊时期，借助思政教育与专业教育有机融合、直播课堂与智慧课堂有效融合;将“五育”巧妙设计到专业课程教学任务中，在教学实施任务解决全过程中渗透以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美价值理念;依托“三结合”教学评价体系，考核评价学生课前、课中和课后全过程学习效果，实现三维教学目标评价手段可控、评价数据可靠、评价效果可信。

（1）教学内容的确定。好的教学设计是上好每一堂在线课的前提，依托任务案例挖掘其中蕴含的思政元素，将思政内容“五育”与专业课课程教学内容精准融合。通过调研双高建设专业教师授课情况、学生学习掌握情况，了解“双融”模式是否合理，研究确定符合特殊背景下教学内容。

（2）教学方式的选择。在线课堂实施过程是任务分析、解决以及巩固的过程，教学手段的合理选取运用、教学互动的有效高效开展是在线教育教学效果提升的关键，也是融合在线教学手段的必需。基于多元化教学平台的有效融合对学生学习效果进行实际调研，基于双高建设专业课程差异，选定最优教学方式，发挥线上教学主阵地重要作用。

（3）教学目标的评价。教学评价是多维度检测在线教学目标有效达成的标尺，构建课前、课中和课后全过程评价体系，由校内教师和企业导师共同评价，参考教学平台统计数据实现对学生学习效果的客观评价和个性化培养。线上教学目标达成度的反馈利于指导教师及时进行反思诊改，进一步提升教學效果。结合教学效果反馈，教师优化制定教学设计，最终助力学生综合能力素质快速提升。

3、双高建设专业课程教学模式改革路径

以学生为中心，借助线上平台，实施实时性评价与阶段性评价、教师评价与企业评价、线上自主学习评价与线上讨论学习评价相结合的“三结合”学习评价模式，将思想政治教育融入专业课教学、知识技能通过各平台资源进行有效融合，“五育”教育贯穿始终，保证教学目标有效达成。

（1）将“五育”精准融入专业课程教学设计。好的教学设计是保证教学效果的前提，特殊背景下，空间课堂中学生的学习状态、心理状态、知识接受程度等学情的分析是确立教学方法、设置教学重难点的前提，更是制定合理教学内容、实施课程思政的立足点。例如，挖掘专业课程蕴含的思政元素，结合开展生命、三观、感恩教育，引出我们对保护自然、对尊重生命的思考。

（2）选取并融合多元化在线教学手段。教学手段的合理选用是影响在线教育教学效果的重要维度。在线教育教学平台呈现多元化，直播课作为其中一种，因其互动性和感受性强，且能通过设备辅助维持好课堂秩序，合理引导学生，让教学效率和教学效果更佳，所以比录播受欢迎。但是直播授课更能考验教师的教学能力，这就要求教师必须有较强的专业能力和课堂感染力。

（3）实现教学目标的有效评价。整个学习过程中，以学生为中心，实施实时性评价与阶段性评价、教师评价与企业评价、线上自主学习评价与线上讨论学习评价相结合的“三结合”学习评价模式。借助大数据，整合学生课前、课中、课后的表现，为学生生成个性化报告。结合教学评价反馈，教师利于掌控学生学习效果及时调整教学计划及方式、制定教学内容，确保每位同学能够完成学习任务，教学目标有效达成，学生专业能力和品行素养大幅提升。

4、结语

本研究在落实当前双高建设专业课程线上教学“教什么”和“怎么教”的实践过程中，更加注重线上教学效果达成的有效评价，通过思政教育与专业教育有机融合、直播课堂与智慧课堂有效融合，将“五育”渗透到教学任务的设计、解决、巩固全过程中，借助“三结合”教学评价模式考核评价学生学习全过程，检测三维教学目标有效达成度，针对评价反馈及时进行反思诊改，形成“改一教”良性循环，持续提升教学效果，并最终落脚于全面提高学生综合素质能力，同时为后续课堂教学与线上教育的有机结合、顺畅衔接做好准备。