初中英语信息化课堂教学师生互动探讨

冯文芳

摘  要：随着现代化信息技术的发展，教育改革的不断深入，初中英语教学也开始改革。初中英语信息化课堂教学中进行师生互动，对于提高教学效果就有非常重要的意义，通过信息化技术辅助课堂教学，促进师生之间的交流互动，可以有效提高英语教学的质量。

关键词：初中英语;信息化课堂;师生互动

一、师生互动的概述

师生互动实际上是指教师通过对于教学内容、教学方法、师生关系等层面出发，对于教学方法进行设计，在实施教学的过程中开展师生互动出发，将人、环境、思维和技术进行有机融合。课堂互动并不是单纯的人与人之间的互动，在信息化课堂教学之中，开展师生互动，需要教师和学生、学生和学生、师生与教学媒体之间相互作用、相互影响。

二、初中英语信息化课堂教学中存在的不足

（一）缺乏小组讨论合作环节

在现代的初中英语信息化课堂之中，师生之间的交流互动还是比较频繁的。然而在小组中进行进行合作探讨却非常少。尽管提出了不少训练性的合作探究问题，但真正参与到这个环节中的学生却少之又少，学生与学生之间缺乏问题的探讨。教师在和学生对话的过程中，有许多学生不能及时地提出自己的见解，导致差异的出现。针对这一问题，教师应该利用小组进行协作交流，让每一个学生都能发表自身的看法，通过学生之间的交流实现互补，弥补自身的不足。

（二）课堂中学生自主提问的积极性不高

在当前的初中英语信息化课堂中，教师和学生之间的互动常常是基于教师在课前预习时提出的问题，以及主要的教学内容进行展开的。然后在课堂上，教师对学生问题回答的情况进行评价和解析，根据学生出现的问题进行调整。然而学生在课堂上的自由度和活跃度并不高，在课堂上基本上很少提问，课堂效率也一直不高。

（三）课堂评价缺乏多元化

在初中英语信息化课堂之中，学生之间缺乏相互评价和互动的环节，导致课堂的评价十分单一。往往只有教师评价学生，这对于学生的学习来说极为不利，这样的方式并能让学生对自己的劣势有清楚的认知。其实课堂小结对于课堂效率的提高具有很大的帮助，通过课堂小结，可以清楚地认识到学生对于课堂教学内容的把握程度。然而在现实的信息化英语课堂之中，课堂总结却十分单一，难以发挥其用途。

三、初中英语信息化课堂教学师生互动的策略

（一）利用微课实现英语课堂的师生互动

微课是近年来兴起的一种新型的教学方式，以短小精悍的视频为学生展示重点教学内容。很多教师并不知道通过微课也能实现师生之间的有效互动，从而忽略了对微课教学功能的延伸。其实通过微课来进行师生互动的方式有许多，下面我们就简单介绍两种。

例如，在人教版初中英语《What is the best movie theater》的教学之中，教师可以分别利用以下两种方式来实现师生互动：第一，教师可以根据微课内容与学生进行互动，比如说，邀请学生和自己一起制作本节课的微课，通过和学生沟通选择他们喜欢的讲解方式，或者他们喜欢的电影，完善微课的制作内容。或者是利用师生聊天的方式展现微课内容，在微课制作之中，展现师生的互动。第二就是延伸课下互动，让学生观看完微课之后，教师可以将评论功能合理地利用起来，鼓励学生在网络上与自己进行互动，从而补充课堂互动的不足，强化学生对于知识的理解。

（二）利用信息技术开展自主预习

开展课前自主预习也是初中生学习英语的一个重要环节，在传统的教学模式，学生的课前预习大多是在家中进行展开，主要就是围绕课本内容或者英语词典来进行。在这个过程中教师的作用无法凸显出来，学生在学习过程中遇到的问题也难以得到解决，其自主预习的效果并不是很理想。而在现代化的教学模式中，教师可以通过一些教学视频的录制帮助學生进行自主预习，在视频之中，设置一些让学生思考和探究的问题，或者根据教学内容为学生推荐一些英语书籍或电影，将互动运用到课前预习之中。

例如，在人教版初中英语《How often do you do exercise？》到教学之中，教师就可以根据教材之中的重要短语句型或者词汇的内容，制作一个小视频，在小视频之中，教师可以设置一些小小的互动环节，比如说让学生以“What do you do on weekendays？”为主题进行准备，然后在课堂讲解之中，让学生列举自己在周末的时间都开展了哪些活动。这个课堂互动的主题既延伸到了课下的自主预习过程中，又与学生的现实生活紧密相联，能够充分激发学生的探究热情。通过这个问题的互动，教师也可以在课堂之中检验学生课前预习的效果。从而对接下来的教学有了更加精准的把握，可以有效地增强课堂效率。

（三）利用信息化增强教学过程中的互动

信息化课堂的互动，并不完全在于师生之间的互动或者是课堂之间的对话互动，其实更多的还是在师生之间对于信息传递、信息交流上的互动。教师可以利用信息化的手段构建相应的课堂情境，通过情境向学生传递信息，增强学生在课堂上的参与度。教师也可以通过这种活动来得到反馈，从而调整自己的教学方式，以便课堂达到更好的效果。

例如，在人教版初中英语《What is the best movie theater》的教学之中，教师不必拘泥于用语言进行师生之间的互动，而是可以利用信息化的教学手段，将互动贯彻到教学的每一个过程之中。比如说在制作相应的PPT课件时，教师就可以选择学生比较感兴趣的电影片段或者电影院的图片来作为背景。通过这样的背景向学生传递教师和学生喜欢一种类型的电影，从而实现师生之间的交流，在无形之中学生的内心就会产生一种亲切的感觉，从而对教师接下来要讲解的内容产生期待。当然除了课件背景图片之外，教师也可以通过信息化手段展现不同的情境，向学生传递信息。教师可以通过学生的行为和态度得到反馈，从而实现无声胜有声的互动。

结束语：

随着新课程的改革，对于初中英语课堂的教学有着新的目标和要求。在初中英语教学之中，教师应该充分发挥信息技术的优势展开课堂互动，让师生的互动从语言交流提升到心灵、思想的互动之上，增加互动的质量和深度，促进教学质量的提升。

参考文献：

[1] 潘巧燕.初中英语信息化课堂教学师生互动探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（26）：100.

[2] 季建维.初中英语与信息化手段在互动教学中的运用[J].英语画刊（高级版），2020，（9）：76.