幼儿园趣味篮球运动的实施策略与价值

孙丽霞

【摘 要】如今的教育教学越来越注重学生的核心素养和综合能力，除了要在学校课堂教学中向学生教授科学文化知识以外，也更加注重对学生的体育锻炼。而幼儿园的幼儿属于一个特殊的群体，在幼儿园开展体育趣味运动时需要考虑到幼儿的身心发展特点，篮球运动是一种适应幼儿进行锻炼的体育项目，开展幼儿园趣味篮球运动可以提升幼儿的运动技巧，帮助幼儿强身健体，体会到运动的乐趣。本文将从幼儿园趣味篮球运动的实施策略和价值方面进行选题，希望可以为幼儿园教学提供一些新的思路。

【关键词】幼儿园;篮球运动;实施策略;价值研究

一、问题的提出

体育活动在幼儿园教育活动中占据了重要位置，在对幼儿实施素质教育时，必须把健康放在首位。篮球是一个集体项目，在运动中能培养严密的集体观念和组织性、纪律性，培养儿童勇敢顽强、机智果断、善于适应、勇于进取、坚韧不拔的意志。考虑到幼儿的身心发展特点，幼儿园开展的篮球运动应适当进行创新和调整，在成人篮球运动项目的基础上进行改革和简化，这样的趣味篮球活动才更符合幼儿的发展，帮助幼儿掌握篮球技巧。篮球运动是在美式橄榄球、英式橄榄球、足球等项目的基础上得到发明的，篮球运动属于同场竞技当中命中类技能与体能项目。幼儿在进行趣味篮球运动的过程当中是直接用手对球进行控制，并且需要依靠全身其他运动器官的协调控制才可以进行的一种游戏。通过长期趣味篮球运动的锻炼，幼儿的协调能力可以得到良好的锻炼，手部的力量、节奏等方面的精确程度远远优于其他肢体。其次，进行趣味篮球运动可以帮助幼儿提升自己的集体合作意识和竞争意识。幼儿在趣味篮球运动的过程中，需要和队友进行合作提升队伍的命中率，在进行这一项运动时幼儿往往将被分为两组，通过竞争一方赢得胜利。在这个过程中幼儿需要不断与队友进行磨合，更好地调整自己提升团队的协调程度，提高队伍获胜的可能性。在这个过程中幼儿必须不断与队友进行磨合，从而更好地将队伍形成一个优秀的整体。第三，趣味篮球运动适合幼儿成长需求，每一项体育运动在锻炼的过程中，都是非常枯燥且需要付出大量时间和精力的，幼儿需要在这个过程中长期集中自己的注意力，而趣味运动项目可以让幼儿更好地进行锻炼，趣味十足的活动充分考虑到幼儿的特点，让幼儿在成长的过程中一直对这一项运动保持新鲜感和积极性。将篮球运动与各类趣味因素进行结合，可以增加篮球运动的形式，例如篮球游戏、音乐动作等，这样可以让幼儿感受到多样化乐趣，激发幼儿的发散性思维。

二、研究探索

（一）深入了解幼儿身心特征

幼儿篮球运动涵盖了跑、跳、拍、投、传球等多样形式，能够强健幼儿体魄，培养孩子们勇敢、顽强、果断等精神，同时能够从小培养集体荣誉感和团队协作精神以及集体观念，益处无处不在。要想在幼儿园教育教学中使趣味篮球运动得到有效的发展，保障趣味篮球运动可以得到幼儿的喜爱，发挥其应有的作用，教师应深入学生内部了解幼儿身心发展特征，并基于此制定科学合理的运动方案。幼儿园的幼儿年纪尚小，主要集中在三到六岁，这个阶段的幼儿身体较弱，体能较差，而且稳定性差，但他们的好奇心非常强，无意识模仿的心理强烈，教师需要正确对幼儿进行合理引导，帮助幼儿提升对篮球运动的兴趣，这样才能帮助幼儿更好地进行发展和成长。幼儿的注意力和集中力较差，经常容易被一些外在因素打扰，因此教师需要考虑到在趣味篮球运动中为幼儿创设良好的环境，减轻外界因素的干擾，提升幼儿在篮球运动上面的注意力和集中程度。深入了解幼儿的身心发展特点是在幼儿园开展趣味篮球运动的第一步，只有在前期的工作中做好这一步基础工作，教师才能在后续工作开展和实施中取得成效。相反，如果教师在教学中开展实施趣味篮球运动项目时没有从幼儿的实际出发，那么在幼儿园教学中，开展的趣味篮球运动活动就不能够满足幼儿的需要，不能激发幼儿的乐趣，达不到预期应有的目标。

（二）制定适当合理的运动目标

教师在趣味篮球运动中根据幼儿的实际制定合理的运动目标，教师在制定目标的过程中需要符合幼儿身心发展特征和规律，从幼儿的身体素质和实际能力出发。在趣味篮球游戏中制定的目标，需要让幼儿在趣味篮球运动的过程中清楚地明白自己应该完成的任务和需要实现的目标。教师为幼儿制定的具体目标应切合实际，稍微有一点难度，这样才是最合适的目标。如果教师制定的目标过于简单，幼儿不需要在运动的过程中太过努力就可以达成，达不到锻炼幼儿的目的;而如果在趣味篮球运动的过程中制定的目标过于难，那么这些目标就无法激起幼儿的胜负欲，无论幼儿怎样努力都不可能实现教师制定的这些目标。

例如，大班幼儿投篮赛：教师将幼儿分成不同的五人小组之后，按照顺序让幼儿进行两次投篮，这时教师应该为幼儿制定投篮数量，哪一个小组率先投中十个则取得胜利。这样的目标难易适中，只要幼儿努力一两轮就可以达到教师制定的目标。这样的目标可以激发幼儿的胜负欲，每一个幼儿都希望自己的小组可以获得第一名，因此在投篮练习时会格外努力，在投篮时也会珍惜自己的机会，提高自己的命中率。

（三）创设趣味情境激发幼儿

趣味篮球运动中的兴趣引导是幼儿进行运动的基础和关键，教师在趣味篮球运动的过程中应尽可能地创设趣味情景激发幼儿的运动兴趣，让幼儿对这一项体育运动产生浓厚的兴趣，并积极投身于运动中。教师需要明白自己创设的趣味情景应确保情景与教学相一致，而且能够提升幼儿的兴趣。只有这样教师创设的趣味情境才能吸引幼儿的兴趣，防止运动活动不枯燥无趣。只有创设趣味教学情境才能帮助幼儿更好地融入具体情境，集中自身的注意力，提升进行趣味篮球运动的积极性和主动性。

例如，用幼儿感兴趣的语言进行引导，激发幼儿兴趣，教师在培养幼儿拍球时可以对幼儿说：“孩子们，这些篮球是从外星球掉落下来的，我们必须帮助这些篮球尽快的坐上航天飞船回到属于他们自己的地方，否则我们的地球就会存在危险，人类就会面临灭亡，所以现在大家一定要边走边拍，将篮球送到飞船上面，因为篮球必须时刻保持运动，否则就会存在危险。相信每个人都是超级英雄，可以保卫地球顺利度过这一次的危机。”这样的教学情境就可以激发幼儿的兴趣，每一个幼儿都是超级英雄，都立志要完成自己的任务。幼儿跃跃欲试，按照教师讲明的规则一边走一边进行拍球，将篮球送到规定的地点。

（四）推动篮球运动多样化

幼儿的年纪尚小，注意力难以集中，因此教师在设定趣味篮球运动时，应开展多种形式的篮球运动，而不是自始至终只采取一种形式的运动，这样幼儿的运动兴趣会逐渐丧失，不能吸引幼儿的注意力。教师可以从多个渠道收集相关的运动素材和运动形式，促进趣味篮球运动形式的多样化，让幼儿能够更好地进行篮球运动，多种形式的篮球运动可以帮助幼儿一直保持对趣味篮球运动的兴趣。

例如，开展“快乐宝贝，球随我动”运球比赛。球是幼儿在活动中很喜爱的运动器械之一，而拍球对中班的孩子来说具有很大的挑战性。在平时活动中，我们会经常组织幼儿进行拍球练习。为了进一步促进幼儿运动技能的提高和体能的培养，调动幼儿学习拍球的积极性和主动性，帮助幼儿掌握拍球的技能，增强幼儿的手眼协调能力和方位控制能力，进行一分钟计时拍球：小选手们每个都全身心投入，以饱满的热情积极应战，压低身子，各个不甘示弱;双手运球比赛：幼儿们精神抖擞，认真拍球。每个幼儿在赛场上，不仅赛出了自己对篮球的热情，还从中深切感受到运动的乐趣，值得高兴的是这场比赛幼儿们都取得了可喜的成绩。他们在通过自己的努力拿到奖状的那一刻，笑得比花儿还要灿烂。而篮球带给幼儿的不仅是健康运动的意识，更多的是带给他们自信，对自己的肯定，对他人的肯定和赞美。

教师可以让幼儿进行篮球接力、花式运球、站立接球等，以篮球接力为例，教师可以让幼儿按照一定的顺序和距离进行篮球接力，每一个小组的幼儿每三十米排成一队，由第一个小组成员在起点开始，一个个地往下接球，速度最快的小组则可以获得胜利。这样不仅能够锻炼幼儿的拍球能力，还可以锻炼幼儿的团队协作能力，让幼儿体验趣味篮球运动的新鲜感和趣味感。与小组其他成员一起更好地进行趣味篮球运动，提升自己的兴趣，从而获得全面的发展。

利用家长助教的形式，把家长请进来，我们班的佳妍爸爸是一名篮球爱好者，球技一流，在简单自我介绍后他就拿出了事先准备好的篮球挂饰作为和小朋友的见面小礼物，助教活动开始前，佳研爸爸在操场上早已摆好自带的儿童篮球架，幼儿们人手抱着一个笑脸篮球，在助教老师的指导下，排成队伍，轮流投篮。除了投篮，篮球还有各种玩法，爸爸一个手指顶球转，小朋友们都看呆了。班里的小女生们立马成了小粉丝，纷纷要求和助教老师玩传球、双手拍球、低空拍球等等……爸爸讲得很精彩，幼儿们玩得很开心。助教活动不仅给幼儿们带来了快乐和收获，更给他们带来了阳刚之气，带幼儿领略到了篮球运动的魅力！

（五）根据个体差异选择方案

每一个幼儿又具有自身的差异性，在运动基础、学习能力和兴趣等方面都具有显著的差异，教师可以根据幼儿的不同兴趣和个体差异进行活动方案的选择和设计，最大限度地促进幼儿都融入于趣味篮球运动中，发挥趣味篮球运动的作用和效果，帮助每一位幼儿健康成长。例如，在投球训练时，教师可以根据幼儿的身高将幼儿分为不同的小组，个子较高的幼儿分为一组，较矮的分为一组，这样可以使水平差不多的幼儿在一起进行比较，更好地提升幼儿进行趣味篮球的积极性，不会因为自己的身高问题和投球的准确程度而感到自卑。

三、研究成效

在如今的幼儿园教学中，趣味运动可以帮助幼儿得到全面的发展，幼儿除了需要学习简单的科学文化知识外，还应通过幼儿园开展的各类体育活动项目锻炼身体，在运动当中培养自身与他人团结协作的能力，在如今的社会当中合作共赢是每个人都应该掌握的一种能力，一个人可以走得很快但是一群人才可以走得更远，从幼儿园阶段就开始培养自己的团结协作能力，幼儿更能够在将来的工作和生活当中学会与他人进行交流协作，实现更好的发展。而且在参与运动的过程中幼儿可以提升自己的体育竞争意识，在体育项目中提升自己的竞技意识。在当前的幼儿园体育教学中开展趣味运动可以帮助幼儿提升自己的心理素质和承受能力，可以帮助幼儿得到全面的发展。

而趣味篮球运动在各类体育运动项目中具有自身的重要價值：首先趣味篮球运动可以促进幼儿的身体健康，随着现代科技的进步和现代社会的发展，幼儿有许多机会接触到各类电子设备，每天都会花大量的时间在各类电子设备上，对于运动没有足够的重视，大多数幼儿都处于亚健康状态，身体的抵抗能力非常弱，经常生病免疫力差。鉴于这样的情况，篮球运动在幼儿园的开展显得非常有必要，篮球运动相对而言危险系数较低，幼儿在进行篮球运动项目的过程比较安全，长期进行篮球运动幼儿的骨骼可以得到生长，个头能够长得更高，在篮球运动的过程中幼儿的免疫力和抵抗能力也会得到相应增强。

四、结束语

在幼儿园开展趣味篮球运动，可以改善现在幼儿园的教学现状，让幼儿拥有更多的机会接触到篮球运动，从而获得一定的篮球技能和基础，提高对于篮球的兴趣。教师应在开展和实施趣味篮球运动的过程中更好地了解幼儿的身心发展特征，尽可能地开展各种形式的篮球运动形式，增强幼儿对于趣味篮球运动的兴趣和好奇心，更好地投身于篮球运动活动中，为幼儿的健康成长起到正面积极的帮助作用。

【参考文献】

[1]张亚广.幼儿园趣味篮球运动的实施策略与价值[J].学周刊，2020（22）：169-170

[2]王丹平.浅谈幼儿园开展篮球游戏教学的必要性及优势[J].当代体育科技，2019，9（10）：150+152

[3]仲玉兰.幼儿园篮球游戏化教学策略刍探[J].成才之路，2020（03）：104-105

[4]马寅，朱文国.探究幼儿园趣味小篮球教学活动[J].中国农村教育，2019（27）：53-54

[5]祁彩君.幼儿园开展篮球运动的价值与策略分析[J].中国校外教育，2019（28）：144

幼儿园小篮球活动是一项娱乐性、健身性的幼儿球类活动，它是以培养幼儿的灵活性、协调性为主的活动、以培养幼儿的兴趣为主，和平常意义上的篮球活动有所不同，它缺少了竞争性和比赛性，让篮球活动更接近幼儿的年龄特点。

符合《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁幼儿学习与发展指南》的要求，《幼儿园教育指导纲要》在健康领域“教育要求”中提到：

1.开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。

2.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。

《3—6岁幼儿学习与发展指南》健康领域对幼儿的教育建议是：鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。由此可以看出趣味小篮球活动是适合幼儿活动的一种活动。玩球是幼儿与生俱来的天性，篮球是幼儿园最基本的一种体育器械，具有拍打、投掷、滚推等功能，也是幼儿最喜欢玩的球类之一，这正符合了《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁幼儿学习与发展指南》的要求。