互动教学与初中物理课堂的有效结合

曾也见

摘 要：互动教学的执行不只是在教师和学生之间，也可以是学生和学生之间的互动。想要把整个课堂的学习氛围和学生学习积极性调动起来，教师就要避免授课方式单一、学习过程过于枯燥的问题。互动教学的利用可以让学生跟着教师的大体教学思路进行学习，通过教师对学生进行提问，或者学生提出自己的想法，全班进行探讨。初中学生在生活和学习的过程中都会逐渐有自己的想法，所以给他们一个分享的机会，不仅是对学生这种勇于表达的行为的一种肯定和鼓励，也可以及时对学生的问题进行掌握。针对于比较有代表性的问题，教师可以进行二次的讲解和分析，帮助学生提高学习质量。

关键词：互动教学;初中物理;集中精力;深化印象;培养自学

物理学习和数学一样，对思维的灵活度和对知识概念的掌握情况要求比较高，所以有效的学习和良好的师生关系比较重要。师生关系并不是上级和下级的关系，而是对等的，是一种辅助学生学习、共同平等的关系，所以互动教学在课堂中的融合就很有必要。课堂教学不一定就是非常快节奏，需要学生一刻不停学习的，在知识学习的压力相对没有那么大的时候，学生也可以稍微放松一些。本笔者结合自身多年的教学经验，对互动教学与初中物理课堂的有效结合进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。

一、集中学生精力

在学习中要集中精力听讲应该是一个很普遍的认识，但是有时候学生在学习时间长了以后，就非常容易出现走神，或者干其他事情的情况。这是一个比较常见的情况，并且在很多学生身上都会发生，所以教师如果每次都进行责罚，不仅会让学生感到难堪，也可能导致学生对这个学科产生讨厌的情绪。而物理学习中每一节的内容都是为了后面的内容做铺垫，所以上课时要集中注意力，要把基础知识学习到位。互动教学是一种教师一边授课，一边对学生进行提醒，带着学生去思考学习的方式。

例如，在教授“力”这一课时，教师可以先让学生对力进行一个感受，从而吸引学生的注意力和学习兴趣，让他们去观察，力改变了什么，还有力使用的大小有什么区别。这一课的学习主要是对力的一个认识，是一些知识概念的了解，并没有涉及到计算方面。所以教師可以在讲述每一个力的要素的时候，都进行一个示范，让知识的展示更加直观生动。通过学生学习之前的体验和教师在教授过程中的举例，帮助学生吸收理解。

二、深化知识印象

知识印象的深化，是从多方面进行的。可以是学生在课后对知识进行复习和巩固，也可以是教师在课堂上通过让学生想象还原大概情景的方式进行学习。物理知识很多和生活相关，教师通过对生活中的举例让知识更容易被理解和回忆，学生学起来也相对更加轻松一些。这样的互动，是教师通过环境的重现和营造所构建的，这让学生能够在更为熟悉的状态中进行学习，从理解转化能力到知识的掌握程度都有一个提升。如果整节课下来全是书本上的学术语言或者公式讲解，会导致知识不好吸收，并且学生如果学习得不够仔细的话，可能会让后面的练习和考试存在很大的问题。

例如，在教授“压强”这一课时，教师先进行一个场景的描述，一根针，和同样材质的钢板，用同样大小的力度，让学生思考哪一个会给人体造成伤害。答案学生们应该都能思考出来，但是这个答案得出来的原因可能多半是因为学生根据日常生活经验所想到的，科学合理的解释还是要在课本中去寻找。通过这样情景想象的互动，能够引出压强、受力面积和受力大小的关系，而且也能够让学生通过这个情景举例更好地回忆这个知识点。

三、培养自学能力

自学能力的培养，需要学生的自觉性，也需要教师的监督和管理。在学习时间比较紧张，而又有一部分内容相对比较好理解和掌握的情况下，教师可能会安排学生进行自学。根据课后的问题和书上标注出来的重点概念进行对知识的学习。教师在学习进行之前，给学生一个大概的学习目标和整体框架，然后让学生自己去梳理。后面在进行对学生自学情况进行审查和补充。这样可以帮助学生提升他们的自学的方式和总体规划，这样的能力对以后的工作有很大的帮助。

例如，在教授“能源与可持续发展”这一课时，这一课的学习和环境保护，整体能源的开发和利用都密不可分。学生在自学过程中，教师可以先列出任务点，为什么要节约能源，如何实现能源的节约等。让学生在课本上学习以后，还可以去课下查阅资料，丰富知识面。然后教师在后面上课的过程中，抽出一部分时间来让学生讨论能源节约这一系列相关的问题，作为一种自学成果的抽查，也让学生有一个在学习中放松的时候。

总而言之，各种各样的教学方式融入到课堂中去，就是为了让学生能够不断地学习进步，现在学习是大部分学生的主要任务。有的学生会把学习当做一种负担，觉得学习枯燥并且繁重，但是当学生跟着教师的思路去学习，认真完成学习练习以后，他们会在学习中找到自信和乐趣。有的学生会觉得物理学起来很难，但是其实并不是这样。每一个学科都是一样，学起来都有难的部分和简单的部分，教师灵活运用各种互动方式，也要学生跟着去理解学习，这样才能达到学习效果。

参考文献：

[1]刘燕.初中物理教学中师生互动关系[J].华夏教师，2014（01）.

[2]高丽红.初中物理课堂互动讨论教学模式的构建[J].教育教学论坛，2010（12）.