浅析高校声乐教学中传统音乐文化的融入

郭莉

【摘 要】在我国高校的课程体系当中，声乐是其中的一门重要课程。从当前高校声乐教学的情况来看，西方化的现象比较严重，使得我国优秀的传统音乐文化受到了较大的冲击，对传承传统文化形成了一定的阻力。要想使高校声乐教学达到理想效果，成为我国发扬传统文化的一个关键途径，应该寻找声乐教学与传统音乐文化之间的契合点，为学生开展更加丰富化的声乐教学活动。本文将传统音乐文化融入高校声乐教学中的意义作为着手点，对高校声乐教学中传统音乐文化的融入策略展开一系列浅析。

【关键词】高校;声乐教学;传统音乐文化

中图分类号：J616 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）32-0099-02

我國的传统音乐文化体系经过数千年的发展历程，已经涵盖了较多个方面，是一笔宝贵的文化财富，也象征着我国的历史底蕴，其中包含了先人的智慧，能对现代学生思想观念的形成产生积极影响，也能为现代音乐艺术的发展提供重要的推动力。以高校声乐教学作为平台向学生渗透传统音乐文化已经成为了教育发展的新趋势。因此，高校声乐教师应该深入认识到向学生渗透传统文化的教育意义，并能结合高校学生的声乐学习特点，开展教学活动。

一、高校声乐教学中传统音乐文化的融入意义

将传统音乐文化实际融入到高校声乐教学当中具有重要的教育意义，其主要体现在能够为传承以及发扬传统音乐文化拓展有效途径，使得高校声乐教学的效果得到优化，促进学生形成综合艺术素养。在我国传统文化体系当中，传统音乐文化是一项非常关键的分支，其经过数千年的历史沉淀，成为了一笔宝贵的文化财富。所以，通过学习传统音乐文化不仅能够了解历史，走进历史，还能够融入到当时的社会风土人情当中。从这个角度来看，在高校声乐教学中融入传统音乐文化能够有效促进我国传统文化的传承。我国是一个多民族的国家，各个民族都在发展中形成了自己的风俗，在歌曲的演唱方式以及音乐的表达方式等方面都存在较强的差异性。民族文化属于非物质文化遗产，通过音乐的形式能够对不同民族在文化方面存在的差异性进行研究。这也是在高校声乐教学中融入传统音乐文化的一个优势。

另外，我国的很多高校在长期的教学过程中都引入了西方的美声音乐。尽管这样的教学方式能够使学生的演唱技巧得到提升，但是却无法凸显我国高校声乐教学的特色。因此，将我国的传统音乐文化进行深入挖掘，将其中的一些资源与高校声乐进行有机结合能够使教学过程具有生动性以及趣味性，使学生能够得到个性化发展。要想提高高校声乐教学的质量，培养学生形成文化底蕴以及审美能力是十分关键的[1]。当前，很多高校在开展声乐教学活动中过度重视向学生传授演奏、演唱技巧，对于人文素养以及艺术素养有所忽视。在高校声乐教学中融入传统文化能够在很大程度上弥补这样的问题，使得学生在练习声乐的同时能够接触到更加丰富的文化，逐渐形成民族文化的认同感，并且有意识地通过音乐创作、音乐演唱等形式将我国的传统音乐文化发扬光大。

二、传统音乐文化在发展中所面临的问题

在现代的高校中建立音乐教育体系为传统音乐文化传承和发扬搭建了更大的平台，具有重要的意义。当前，很多不同类型的高校在开展声乐教学活动的过程中都相应融入了一些传统音乐文化的内容，但是受到多个方面因素的影响，使得传统音乐文化的内容占比较低，大多以选修的形式存在于高校声乐教学体系当中。这主要是因为教学管理部门并没有对传统音乐给予足够的重视，使得学生难以主动接触和学习传统音乐，形成了传统音乐文化传承的阻力。从19世纪到现在，欧洲一直处于经济加速发展的状态当中，这也为音乐事业发展提供了较强的推动力，涌现出越来越多知名的音乐家，也产生了较多影响世界的优秀音乐作品。这些音乐作品的传播范围较广，在世界范围中都存在较大数量的听众，凝聚成较大的国际影响力。这就使得我国高校在声乐教学中的大部分教学内容都来自西方音乐，对传统音乐文化的传承有所忽视。要想使传统音乐文化得以传承，需要借助教育这个平台。只有从教育教学的角度对其给予足够的重视，才能使学生能接触到更加丰富的传统音乐文化，使得我国优秀的传统音乐文化能够发扬光大，也促进高校声乐教学发展。

三、高校声乐教学中传统音乐文化的融入策略

（一）通过多播放传统音乐培养学生的乐感

高校声乐教师在开展教学活动的过程中，要想将教学内容与传统音乐文化进行有机结合，应该重视对于学生音乐感知力的培养。我国的民族体系构成较为丰富，不同的地域在音乐文化、演唱风格、表演形式等方面都存在较强的差异化。这样的特点为教师向学生渗透传统音乐文化以及培养学生形成音乐感知力提供了有利的条件，促进学生形成较为完善的审美体系。在课堂中，教师可以多为学生播放一些民族音乐以及传统的古典音乐，引导学生对于音乐内涵进行分析与理解。教师也可以在课堂上为学生播放一些传统音乐的演出形式，使学生能够以直观的角度对传统音乐文化形成清楚的认知。很多地区的传统音乐艺术具有较为浓厚的地方特色，其风格也比较独特且难以理解[2]。对于这样的教学内容，教师可以在带领学生进行欣赏以及演唱之前，为学生讲解一些关于传统音乐艺术的文化背景、地理环境等内容，将学生带入到传统音乐的情境当中，使其能够在之后的学习中形成更好的音乐感知。这样的教学方法有利于提高传统音乐教学以及学生感知传统音乐文化的质量。

（二）运用信息设备促进传统音乐文化与声乐教学的有机融合

当前，我国高校教育已经进入到信息化时代。各种先进化的信息教育技术已经在各个教育阶段中得到普及与应用。以将传统音乐文化融入到高校声乐教学当中作为目标，教师可以尝试发挥信息设备的教育优势，促进二者实现有效结合。现代高校学生对于较为久远的传统音乐文化具有一定的陌生感，但是对于很多流行音乐却比较熟悉。在很多当代流行音乐中都体现了较为丰富的传统文化元素，比如，周杰伦的《兰亭序》《菊花台》《烟花易冷》等。针对这样的特点，教师可以选择一些学生比较感兴趣的流行音乐与传统音乐文化相结合的歌曲，在课堂上带领学生进行演唱。通过这样的方式使学生能够对传统音乐文化的内涵形成较为深刻的理解，并且能够乐于主动学习与探索传统音乐文化。

（三）不断提升声乐教师的传统音乐文化素养

声乐教师作为我国高校声乐教学的主要组织者，其自身对于传统音乐文化的理解能够对学生学习与掌握传统音乐文化以及声乐技巧的效果形成直接影响。从这个角度来看，要想达到将传统音乐文化有效融入到高校声乐教学当中的目标，对于声乐教师自身的文化素养也提出了较高的要求[3]。首先，声乐教师应该以严格的要求约束自己，不断学习与吸收更加丰富的传统音乐文化，并通过教学的方式将其传授给学生，使学生能够对我国的各种地方戏曲、传统音乐发音特征以及民族声乐技巧等方面形成深入的理解。其次，高校应该多组织声乐教师进行传统音乐文化的集中学习，为声乐教师提供彼此交流与探讨的平台和空间，促进高校声乐教师文化素养以及艺术素养的有效提升。这样才能够更好地为学生开展声乐教学活动，并向学生渗透传统音乐文化。

（四）融入情感因素引导学生深入感受传统音乐文化

音乐的核心内涵在于创作者对于情感的表达。从这个角度来看，高校声乐教师要想使传统音乐文化与高校声乐课程进行有机结合，就应该将情感体验作为教学的着手点[4]。声乐教师在实际开展教学活动的过程中，要想将传统音乐文化渗透给学生，可以先为学生讲解一些音乐创作者所生活的时代背景以及社会文化特点。以此为基础，带领学生对声乐作品进行深入分析，引导学生挖掘乐曲的核心内涵，并通过聆听、学习演唱的过程获得思想层面的熏陶。教师可以将较为经典的传统音乐曲目作为声乐教学的主要内容，通过为学生介绍音乐中蕴含的故事使学生能够获得更加丰富的情感体验，从而进入到音乐情境当中。在这样的教学活动中，教师可以通过向学生渗透传统音乐文化的方式使学生能够将其中的思想内涵逐渐内化为自身思想体系中的一部分，培养学生形成良好的道德品格。另外，教师可以引导学生对于一些传统的声乐曲目进行自主练习，形成自己的音乐感受。这样的学习过程有利于培养学生形成音乐审美素养，并且也能够逐渐对于传统音乐文化形成自己独特的见解。

（五）运用丰富的补充设備创新声乐教学形式

高校声乐教师在开展教学活动的过程中向学生渗透传统音乐文化时应该充分认识到学生的实际学习需求，并能运用丰富化的设备对声乐教学形式进行补充，以达到提高教学效率的同时，使学生接触到更多传统音乐文化的目的。比如，在教学中，教师可以融入传统音乐文化的内容实施合奏指导、实践表演、情境教学等。这样的方式能使课堂的趣味性程度有所提高，调动学生主动学习传统音乐文化的积极性。另外，高校声乐教师在课堂中运用一些补充设备能更好地促进传统音乐文化与课堂之间的融合，比如，二胡、古琴、笙、琵琶、笛子……这些乐器都在很大程度上承载了我国的传统音乐文化，教师指导学生进行演奏的过程也是向其渗透传统文化的过程，能使学生直观感受到传统音乐文化的多样性形式以及其中所具有的深厚内涵。

综上所述，传统与守旧并不相同，我国的传统音乐文化中蕴含着丰富的艺术元素以及文化元素，能够对学生的思想观念形成积极的影响。因此，高校声乐教师在开展教学活动的过程中，应该对融入传统音乐文化的意义形成清楚的认知，并通过多播放传统音乐培养学生的乐感;运用信息设备促进传统音乐文化与声乐教学有机融合;不断提升声乐教师的传统音乐文化素养;融入情感因素引导学生深入感受传统音乐文化;运用丰富的补充设备创新声乐教学形式。通过本文对高校声乐教学中传统音乐文化的融入策略展开的一系列浅析，希望能为提高高校声乐教学质量提供一些参考。

参考文献：

[1]文瑞瑞.探讨高校声乐教学中如何引入传统音乐文化[J].北方音乐，2019，39（20）：139-140.

[2]张晨.谈高校声乐教学中如何引入传统音乐文化[J].北方音乐，2019，39（19）：167-168.

[3]邹新华.传统音乐文化在高校声乐教学中的渗透路径[J].戏剧之家，2019（32）：154+156.

[4]李震.在高校声乐教学中融入传统音乐文化的方法[J].黄河之声，2019（14）：90-91.