小学班主任管理过程中如何构建师生和谐关系
2020-11-28黄孝兵
黄孝兵
摘 要:小学班主任是小学阶段一个必不可少的关键人物,同时也是班级当中的核心人物和灵魂人物,对学生的健康成长起着十分重要的作用。如何构建和谐的师生关系,也成了目前小学班主任在进行班级管理当中的一个关注的重点。只有构建了和谐的师生关系,才能够更好地促进接下来班级管理活动的顺利开展,提升班级管理的管理质量和管理效率。接下来笔者将围绕小学班主任,班级管理和大家共同探讨,如何在班级管理当中构建和谐的师生关系,提高班级管理的实效性,希望本文能够给读者带来一定的阅读价值和参考意义。
关键词:小学班主任管理;和谐师生关系;构建策略
引言:
作为小学班主任来说,社会的文明建设和道德的变迁是我们需要关注的风景,而我们自身的师德同样也是被社会所关注的“风景”。作为施教者,我们肩上的是培育祖国新一代接班人的重担,在教学工作当中,只有以爱的名义去教导学生,尊重信任学生,和学生构建和谐良好的师生关系,见证和鼓励学生的点滴进步,做好学生的领路人,才能帮助他们去迎接更精彩的未来。
一、树立与时俱进的师德教育目标
师德是每个教职工作者不可或缺的重要品质。在日常教育工作中,师德的建设体现在教育工作的各个层面,在新时代的教育工作指导方针的背景下,每个小学班主任都应当不断地提高师德建设,时时刻刻抓住当前小学教育工作者应当必备的品质,每日三省吾身,不断提高自己,在平时的工作中也应当制定多样化的工作目标任务,从而不断地提高自身的师德品质。
二、尊重、信任学生
在日常的教学过程中秉着尊重和信任,理解每一位学生的心理活动,关注学生的心理活动,做到用爱的教育去培育学生。对小学生而言,尊重他们就是对他们的信任,尊重他们就是对他们最好的鼓励。在教学过程中尊重学生的主体位置和学习能力,尊重学生的错误,并给予积极的鼓励;尊重学生的个性和创造性,让学生的思维不受到限制。作为一名小学班主任,我们不仅是一个教师的身份,同样是一个家长的身份,是一个能够和学生平等交流的身份,在任何事情上都要把尊重学生作为前提和条件限制,以尊重学生为出发点,为学生创造一个良好的学习和发展环境。这样才能够和学生之间形成良好的师生关系,在这样良好的师生关系之下,促进学生健康、快乐地成长。
三、全面地了解学生
全面地了解学生是和谐师生关系构建的基础。班主任应当努力和学生成为朋友,主动出击,投其所好,从学生的实际需求和兴趣爱好出发,和学生建立良好的人际关系。首先班主任可以和学生的家长进行积极的沟通,并且全面地了解学生的生活状态和兴趣爱好,邀请家长共同参与到和谐师生关系的构建当中,让家长积极地配合老师,做师生和谐关系构建的桥梁。其次,班主任还要和其他的任课老师进行积极的沟通与交流,对学生的课堂表现情况、学习情况,以及学习的态度有一个全面的掌握。最后,班主任一定要积极地和学生进行近距离的沟通和接触,为学生组织多样化的教学活动,在活动当中增进师生之间的情感交流。
四、采取多种措施,在学生心中树立良好的形象
小学生的年龄较小,身心发展尚未成熟,他们对于世界的万物有着强烈的好奇心和探索欲望,而班主任则是学生接触最多的老师,班主任的一举一动、一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。布鲁纳曾经说过,教师是学生可以视为榜样,并拿来同自己作比较的人物。小学班主任一定要采取多样化的措施,深刻地了解“身正为范,学高为师”这句话的涵义。在平常的教学过程当中,应当穿着得体,举止优雅。在进行班级管理时,以身作则,言传身教,充分地尊重、理解、认可学生。平等地对待班级当中的每一位学生,对于学习基础比较差的学生,教师应当给予更多的关注和理解。让每一位学生都能够感受到班主任的爱的教育,使每一位学生都能获得进步与发展。
五、加强与学生的沟通
小学生的心智尚未成熟,他们对于社会的接触比较少,认知能力比较有限。所以说,作为一名小学班主任,一定要加强与学生之间的沟通,及时地了解学生在生活当中、学习当中的困难,并且从学生的角度出发进行问题的思考,努力地帮助学生一起解决问题,共渡难关。在平常的管理过程当中一定不要吝啬自己的赞美,多用赞许的眼神、鼓励的目光、肯定的动作去鼓励学生,帮助学生树立自信心,学生在犯错误之后,教师不能一味地去责怪学生,而是应当在了解清楚事情的原委之后和学生讲道理,让学生深刻地了解到自己的错误,并且引导学生进行改正。
五、倡导自主化管理
小学班主任在进行班级管理时,一定要树立正确的管理观念,在学生的教育当中做好启蒙者的角色,除此之外还应当对学生进行良好的引导。班主任在管理中应当意识到自己并不是班级当中绝对权利的拥有者,在进行班级管理时可以下放自己的权利,让学生进行自主化的管理。例如,教师可以制定班长轮流制,让每个学生轮流去当一天的班长或者是一周的班长。其他学生也可以在非担任班长期间担任其他的职责,如学习委员、各个学科课代表、班级干部的职责等等。这样轮换制的班级管理能够让学生更好、更全面地体会到班级当中不同岗位的不同职责。这样自主化管理的模式,不仅能够有效地培养学生的班级责任感,还能够培养学生的团队意识和集体意识,促进学生综合能力的提升。
结束语:
小学班主任就是在平凡而琐碎的日常工作当中不断地去创新,不断地提升自己,做好启蒙教育,所以说小学班主任是在平凡琐碎的工作当中见证伟大的工作。在进行班級管理时,小学班主任应当不断提高自身的师德建设,并树立正确的、科学的班级管理观念,在管理的过程当中全面地了解学生,充分给予学生尊重和信任,以身作则,塑造好一个优秀的班主任形象。在此基础上加强和学生之间的有效交流和沟通,不断构建和谐的师生关系。以上是笔者根据自己的管理经验所提出的一些管理策略,希望能够为广大的小学班主任带来一点微薄的帮助。
参考文献:
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[3]张丰春. 浅谈小学班主任与学生和谐关系的有效构建[J]. 神州(上旬刊),2020,000(015):167.