生活化材料在幼儿园美术活动中的运用

武楠

摘  要：美术教学是幼儿园阶段非常重要的教学内容之一，能够让幼儿拥有欣赏美的眼睛，并且能够投入到美术的创作当中。教师应指导幼儿发现生活中的美，对生活化的材料进行运用，从而促进幼儿审美能力和创造能力的发展。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索生活化材料在幼儿园美术活动中的运用途径。

关键词：幼儿园美术活动;生活化材料;运用方法;有效措施

幼儿对广阔的世界充满了好奇心，他们会利用自己的想象力，给任何物品创造出新的生命力。美术教学能够为幼儿打开看世界的窗口，让幼儿利用画笔和各类美术材料，对自己心中的世界进行展示。生活中有很多材料，能够运用到美术教学中，使美术教学呈现出新的活力。

一、利用自然材料，感受生命的意义

很多幼儿都非常喜欢大自然，他们喜欢与花花草草进行交流，喜欢在广阔的草原上奔跑，喜欢蓝天白云。教师可以引导幼儿发现身边的自然材料，将其融入到美术教学活动中，指导幼儿进行美术创作，从而使幼儿在美术活动中感受到大自然的魅力和生命的意义。

例如，在秋天到来的时候，幼儿看到幼儿园中有很多落叶，他们不明白，为什么树叶会变黄，为什么树叶会落下。我带领幼儿在幼儿园中收集落叶，并将其拿到教室中，利用自己的创意，使落叶能够变成一幅幅美术作品，再次展现自己的生命力。有的幼儿使用树叶制作成为了小裙子，有的幼儿使用树叶制作了粘贴画，有的幼儿将树叶当作一个小扇子，在上面画出扇面。在幼儿进行创作的过程中，他们对树叶的纹路进行了感受。我告诉幼儿，在秋天的时候，树叶会变黄，从枝头落下，象征着树的生命进入了新的阶段。但是等到春天到来的时候，树上也会长出新的叶子，这些落叶也会作为美术作品，呈现出新的生命。在对自然材料进行运用的过程中，幼儿对大自然产生了新的领悟，增进了对大自然的理解。

二、利用废弃材料，发挥创造能力

在我们的日常生活中，有很多废弃的材料。这些材料虽然已经无法再度投入到使用中，但是可以作为美术创作的材料，让幼儿对其进行改造，发挥这些材料的另一面。在对废弃材料进行改造的过程中，幼儿也会认识到环境保护的重要性，并发挥自己的创意，使废旧材料能够发挥新的功能。

例如，在一次幼儿园活动中，我号召幼儿将自己家中不用的玻璃瓶、易拉罐、废旧报纸等物品拿到教室中，让我们大家集思广益，看看能够创造出哪些有意思的美术作品。幼儿从家中搜罗了很多废弃物品，期待着可以创造出更多的惊喜。我为幼儿准备了很多颜料、画笔和美术材料，让幼儿开动自己的头脑，将这些废弃材料进行改造。有的幼儿将报纸上画上了美丽的图案，使报纸成为了一幅充满个性的作品。有的幼儿在废弃纸盒上蘸上了很多美术材料，使纸盒更加漂亮，可以当作收纳盒。有的幼儿在废弃的瓶子上缠上了彩带，让瓶子变成了一个花瓶，可以放置美丽的鲜花。在处理废弃材料的过程中，幼儿体会到了创造的乐趣，并且发挥了自己的想象力，使本来应该丢弃的材料变成了美丽的美术作品，达到了环境保护的效果。通过对废弃材料的运用，能够有效发挥幼儿的创造能力，使幼儿能够学会“变废为宝”。

三、利用日常材料，拓展创作内容

在进行美术教学的时候，教师可以为幼儿提供更多熟悉的物品，发挥幼儿的美术创作能力，使平凡的材料能够呈现出不同的效果。在进行美术创作的过程中，教师应引导幼儿以不同的角度来看待物品，拓展自己的思路，使幼儿的美术综合应用能力得到提升和发展。

例如，在一次美术活动中，我为幼儿展示了白菜、胡萝卜、土豆等蔬菜，幼儿对这些蔬菜都非常熟悉，但是不知道这些蔬菜与美术创作有什么关系。我将白菜切开，并蘸上颜料，印在纸上，幼儿发现，白菜变成了一朵美丽的花。我还告诉幼儿，我们可以在土豆、胡萝卜上刻上美丽的图形，并将其印在纸上，就会成为趣味化的小印章。幼儿开心地投入到了创作当中，发现了蔬菜的另一面，能够利用蔬菜制造出非常美丽的美术作品。幼儿发现，生活中常见的物品通过改造，也能够变成非常漂亮的美术作品，使幼儿的视野得到了拓展。通过利用日常材料，能够引导幼儿发现生活中的美，具备懂得欣赏的眼睛，使幼儿能够积极地在生活中发现美、鉴赏美、创造美，促进幼儿美术欣赏能力和创造能力的进步。

总之，在幼儿园美术教学活动中应用生活化材料，既是一种创新，也是发展幼儿综合能力的要求。在美术教学中使用熟悉的材料能够有效地激发幼儿的发散思维，培养幼儿各方面的能力。尤其在当今提倡低碳环保的背景下，教师应以生活材料、自然材料、废弃材料为基本工具，引导幼儿发挥想象展开美术教学活动，促进幼儿表达能力和创造能力的发展，使美术教学活动达到事半功倍的效果。与此同时，幼儿的美术综合能力也将得到大幅度提升，能够为未来社会培养更加优秀的综合型人才。

参考文献：

[1]兰婷.幼儿园美术活动中生活化材料应用策略[J].教育革新，2019（10）：74.

[2]陳晓斌.生活化材料在幼儿园美术活动中的运用研究[J].名师在线，2019（25）：79-80.