初中美术教学中学生创新能力的培养策略

粟小妮

摘  要：随着现在社会的不断发展，对综合性素质人才的需求越来越迫切，因此也促使学校教育越来越注重学生综合能力的提升。而在素质教育模式下，本就对学生的德智体美劳有一定的要求。初中阶段的学生，各项思维素质都开始得到进一步的发展和提升。因此对于这一阶段的美术课堂而言，更容易带动学生创新能力的发展。一个创新型人才在学习和生活中，都将会迸发出源源不断的思维。所以对于初中阶段的教师而言，一定要注重提升学生的创新能力，同时考虑初中阶段的特殊性，注重提高课堂上的教学效率。

关键词：初中美术;创新能力;随机提问;自由讨论;发挥想象

首先，教师可以在课堂上展开随机的提问，这样可以保证学生始终处在一个较高的精神状态下，能够跟随着教师的思路进行学习。这样可以帮助他们完成更加深入沉浸式的学习体验，形成更加系统完整的思维方式。其次，教师可以组织学生进行小组间的自由讨论，美术毕竟是一门比较感性的学科，需要学生有留有足够的空间发挥想象。最后，教师可以联系实际，从生活入手，培养学生发现美、欣赏美的眼睛，真正提升他们的美术鉴赏能力。让学生在日常生活的过程中，也可以也把自己的所学所知得到具体应用。

一、课堂随机提问

有许多学生本身会认为美术这门学科不重要，所以在课堂上经常做一些与课堂内容无关的事。并且初中阶段的学生正处在青春期，这时叛逆情绪尤为剧烈。教师就不能用过于强硬的手段与学生对抗，而要能够以一种平等的态度与之相处，这样学生才能真正认同教师的教学理念。在上课过程中，教师一定要收起玩心，以更加严肃认真的态度授课。而通过随机提问，就是一个保证学生状态的良好措施。这样可以促使学生始终处在教师的带领下，形成一种更加深入的思维模式。

例如，在教授“色彩的感染力”时，相信学生在日常中的生活过程中，就会接触到各种各样的色彩。这样教师就可以提问学生，自己在看到一些色彩时，会有什么样的感觉？比如看到黄色，是不是会感到温暖？看到黑色会有一些压抑？紫色则会感到比较神秘？其实这都是色彩对人们的情绪所产生的感染力，而在美术作品的呈现过程中，也十分讲究相关的色彩变化。这时教师就可以通过列举一些比较典型的作品，向學生展示并询问他们的感触。

二、小组自由讨论

美术这种感性的学科，本就需要学生的自由发挥，它并不像数学那种学科有十分固定的答案，有唯一的真理。每个人对美术的认知是不同的，对美的欣赏也各不相同。所以这时教师就需要培养学生，善于接纳不同的思维。而通过小组讨论，则可以有效地帮助学生营造出这种环境。在欣赏一幅作品时，每个人根据自身经历和感受不同，所欣赏的角度也不一样，看法自然也大相径庭。所以这时教师就可以组织他们自由讨论，发表出自己的看法，不仅仅能提升学生自身的语言表达能力，还能学会如何接纳吸收别人的观点。

例如，在教授“剪纸”时，作为中华民族的优秀传统文化，相信学生并不陌生，甚至有些学生在逢年过节时，家里也会张贴一些剪纸。这时教师可以先询问学生，剪纸所运用的基本原理是什么？那么针对一些特别的图形应该如何操作呢？这时教师可以鼓励学生自己尝试，剪裁一些比较简单的图形，这样他们会更加深刻的领悟到剪纸的操作难度和一些图案的巧妙设计。同样教师可以向学生展示一些比较优秀的剪纸作品，使他们更加深刻地领会这项传统文化。

三、结合实际想象

美术这门学科并不是脱离实际，凭空想象的，任何艺术都来源于生活。所以这时教师可以联系学生的日常生活，鼓励他们从实际生活中发现美，欣赏美。教师可以通过开展不同的教学措施，来提升学生的学习兴趣。即使在日常生活中，也要培养学生善于发现乐趣的能力。这样才能做到真正提升学生的创新能力，而不仅仅依赖于教材所给定的内容，固化自己的思维。通过不停联系实际生活，再将自己的看法和运用到美术作品中，会进一步增强学生理论与实际相联系的能力，带动自己整体思维的发展。

例如，在教授“插花”时，大部分的学生在日常生活中，就会见到各种各样的花卉，但是对于插花这门艺术，往往比较陌生。所以教师就可以先鼓励学生进行尝试，结合自己想要表达的理念，或是传递的心情来思考，应该运用哪些花卉？结合自己之前所学习的关于色彩变化，和造型、空间的构建等内容，进行尝试。这时一定要鼓励学生大胆的联系，实际生活发挥自己的想象力，不要拘束于教师给定的内容或是教材上的例子。美术本身就没有十分标准的答案，只要学生敢于创作，在创作的过程中，一定会迸发出新的灵感。

总之，对于初中阶段的美术课堂而言，教师一定要做给予足够的重视，它对于提升学生整体的思维能力，往往会起到很大的作用。首先，教师可以在课堂上展开随机的提问，同时要注重问题的难易程度，不要因此导致学生产生逆反情绪。其次，教师可以组织学生进行小组间的自由讨论，帮助他们活跃自己的思维，大胆地展开想象，这正是美术这种艺术学科所需要的学习方式。最后，需要教师可以联系实际的生活，带动学生把自己所学习到的理论知识利用起来，提升他们的学习成就感和愉悦感。

参考文献：

[1]黄亚辉.初中美术教学中学生创新能力的培养策略[J].西部素质教育，2016，2（23）

[2]武彦君.浅谈初中美术课堂创新教学的有效方法[J].美术教育研究，2013（06）