幼儿园开展球类游戏活动的探索

赵春燕

摘  要：球类运动是最适合幼儿体能、技巧发展的运动项目，其独特的多功能性，能激发出幼儿的运动兴趣，可有效地提高幼儿身体素质，促进幼儿身心健康发展，对发展幼儿的协调性与灵活性都具有不容小觑的重要意义。新时期，进一步认识与了解开展幼儿球类游戏活动的相关内容可为幼儿教学研究提供更多理论依据。

关键词：幼儿球类游戏;活动;探索

游戏是孩子童年生活中不能缺少的一部分，形式多样的游戏能促幼儿身心全面发展，拓宽幼儿眼界，增长幼儿见识，发展幼儿智力，促进幼儿全面发展。幼儿园教育指导纲要《试行》中的总则第二条明确指出：幼儿园教育需是以游戏为主的基础活动。可见，游戏对幼儿有一定的特殊意义。球类游戏作为一种常见的幼儿游戏活动，可促进幼儿动作发展，强健幼儿体魄，愉悦幼儿身心，符合3-6岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育纲要的精神。因此，在幼儿园深入开展幼儿球类游戏活动意义重大。

一、幼儿园开展球类游戏活动的意义

（一）球类游戏能促进幼儿多重感官发育和动作发展，有益于幼儿大脑发育

球类游戏可以提高幼儿的手眼协调能力和观察判断能力：球类运动的玩法很多，运球、踢球、拍球、抛接球，每一种玩法都是让孩子全身在运动，必须手、眼协调地参与其中。孩子要想玩好球类运动，就必须要判断好球的运动方向，看清球的运动轨迹，从而快速做出反应。这样多次反复，可以对孩子的头脑判断能力起到很大的帮助，提升孩子的观察判断能力。

球类游戏促进幼儿运动协调能力的发展：玩球的时候需要跑、跳、拍、投、接，这些动作的多次反复，可以帮助孩子发展运动技能，增强肌肉力量，提升孩子的运动协调能力，增强幼儿动作的灵敏性和协调性，提高孩子的手眼协调能力和观察判断能力，对孩子的大动作发展有着积极的促进作用，有益于孩子身体发育和大脑发育。

（二）能让幼儿体验球类游戏的自主性与愉悦性，享受自主游戏的乐趣

自主性与愉悦性是游戏的主要特征，自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、自主地进行活动。愉悦性是指幼儿从游戏过程本身得到愉快和满足，是为了好玩而玩。可见，游戏主体——幼儿的需要及其满足，才能体现游戏的本质功能。

（三）球类游戏可以提升孩子的团体合作精神，促进亲子关系的和谐

球类游戏可以多人参与，如果多个孩子一起参与，就要求孩子们学会和同伴团体协作，只有通力合作，才能将游戏进行得更激烈。如果有小组比赛，就更要求孩子们发扬合作精神，和小伙伴一起为团队赢得好成绩。如果是和爸爸妈妈一起参与，还可以促进我们的亲子关系，让父母和孩子一起运动一起游戏，关系更加和谐融洽。

（四）球类游戏有益于幼儿心理健康，有助于培养幼儿开朗、乐观、积极向上的品质

由于球类游戏多种多样，这给幼儿带来了不断的新鲜感和刺激，使幼儿一直保持一种积极的状态去探索新知，心里便会产生愉悦感和成就感。其次，幼儿在参与游戏的过程中身体得到放松，不良情绪得到宣泄，愉悦情绪能不断上升和保持，能让幼儿从每次球类游戏中感受到运动带来的乐趣，使幼儿乐于参与体育活动。有研究表明，长期参与体育运动的人，其身体、心理都会相对健康。

二、幼儿园开展球类游戏活动的方法

（一）创新、丰富游戏材料，为球类游戏活动开展提供条件

在幼儿球类游戏开展过程中，要为幼儿提供丰富的球类，以满足幼儿的游戏需求，如常见的：皮球、羊角球、按摩球、小足球、小篮球、投篮筐等。除此之外，还需针对幼儿兴趣特征，结合幼儿生活经验，通过变废为宝的方式为幼儿制作球类玩具，如：纸球、水果球、五彩球、保龄球、流星球等。同时要考虑孩子抓握的特征，制作容易抓握的不织布球、毛毛球与动物球，保证球类游戏材料的多样性与丰富性。

（二）创新球类游戏活动开展形式，拓宽幼儿球类游戏活动面

幼儿球类游戏中，教师应先制定出较丰富的游戏内容与游戏形式，并在游戏中仔细观察，根据游戏发展需求和孩子们的需要适时提供帮助和支持，拓展球类游戏活动多样性，拓宽球类游戏活动范围，并从以下两方面着手，保证球类游戏活动的新颖性。

1.开展室内球类区角游戏

室内球类区角游戏，可提升幼儿对球的认识与理解，区角游戏活动开展时的材料可让幼儿自主选择。活动开展中应注意自由与灵活的结合，教师也可根据幼儿实际情况在益智区设置孩子喜爱的球类游戏，如投放各种球类小游戏“吹足球”“迷你保龄球”“球球大作战（手动踢球游戏）”“趣味台球”等游戏内容，让孩子通过静态的游戏方式，提高专注力，感受球类游戏的趣味性。

2.开展室外球类游戏活动

室外球类游戏活动的开展有一定的自由性，除了拍球外，幼儿还可踢球、自抛自接球、双人或者多人抛接球、固定投篮、小组比赛、花样拍球等，通过丰富多样的玩球方式，吸引孩子参与并热爱球类运动。

3.借助家长资源，开展球类游戏活动

新时期的幼儿教育，应是家庭、幼儿园两者相互协作的，全面提升幼儿玩球兴趣的教育，需要家园协作，共同配合。在家庭資源上，教师先制定出全面、详细的亲子球类游戏，让家长协助幼儿园做好球类游戏开展工作，通过家园亲子游戏增进父母与幼儿之间、父母与学校之间、教师与幼儿之间的感情。此外，球类游戏活动开展过程中，教师还可邀请有体育特长的家长入园，给幼儿分享玩球技巧、练球方法，增强家园共育的同时，还可以让幼儿掌握更多关于球类游戏的知识，提高幼儿参与球类游戏的兴趣。

总之，球类游戏活动的开展有利于幼儿健康成长，幼儿在球类游戏活动开展过程中，教师应尊重幼儿，不断创新与摸索出可行的球类游戏玩法，通过多样性、灵活性的方式来让幼儿主动参与到球类游戏活动开展中，以提高球类游戏活动实效，确保幼儿健康、快乐成长。

参考文献：

[1]上官英.我的球儿动起来——对幼儿球类活动的调查与反思[J].新课程学习（下），2014（06）：220-221.

[2]张静.激发兴趣，快乐玩球——论情景教学的重要性[J].小学科学（教师版），2015（03）：157.

[3]陆燕.玩出兴趣，玩出健康——培养小班幼儿对球类游戏的兴趣[J].考试周刊，2013（01）：191-192.