高职应用数学线上线下教学创新的重要性

李卉

在高职院校所开设的课程当中，应用数学一直都是其中重要的组成部分。通过将数学领域的基础知识作为考察学生们的主要内容，以此在提升学生数学能力与素质的基础上，合理设置题目的难度与要求，达到关注学生们逻辑思维以及探究本领的发展目标。有利于积极利用线上与线下相互结合的创新教学模式，切实促进理论教学与实践锻炼相辅相成，有效促进学生掌握更多重要的学习内容，符合现阶段的教学理念与目标要求。

一、当前阶段高职应用数学的教学现状

1.教师未形成正确的思想观念。与其他课程不同，应用数学这门学科在设计教学内容的过程时，主要是依据通俗易懂的发展原则，通过降低知识内容的理解难度，达到辅助教学的实践目的。但由于教师对该门课程的建设理念尚未形成明确的认知阶段，就很容易在教学过程当中，无法掌握教学目的的基本要求与方向。过份关注学生理论知识的掌握程度，忽略这门课程所具有的实践性质。这就会导致教师在制定教学计划的过程当中，未能充分考虑到课程的发展性质，而经常以自己的主观想法为主，仅以按时完成课程的教学任务为目的，忽视应用教学的主观发展要求。

2.传统教育观念影响较为深远。由于受到传统教育观念的影响，对于高职院校的教学活动来说，教师很难把握实际的教学性质，阻碍教学活动的有效展开。在传统的教学过程当中，教师通常认为，应用教学的教学过程需要以掌握基本概念为主，并不需要花费过多的时间进行上机锻炼或者是演示模拟。而这就会导致该门课程的教学内容难以得到实际应用，不利于应用数学发挥其特有的实践性与有效性。除此之外，传统的思想观念对于学生来说，还会使他们对日常的课程学习提不起兴趣，仅以最后考试不挂科为目的，习惯性采用考前抱佛脚的形式应对日常的学习课程，因此更加不利于高职应用数学课程的有效教学。

3.缺乏系统性与有效性的安排。尽管随着信息技术的逐渐发展，高职院校的教学课堂中早已出现了多媒体教学设备的身影。但教师在教学过程中，为了摒弃黑板粉笔的传统形式，仅利用多媒体设备中的幻灯片课件进行知识教学。而这对于现阶段的教学过程来说，并不能从根本上改善应用数学传统教学模式的局限性。从而很难达到预期的实践效果，无法切实体现出信息线上线下相结合教学模式的积极作用。除此之外，教师在选取教学内容、制定教学计划时，很容易由于发展条件的局限性，而不能满足应用数学的教学要求。从而难以引导学生不断完善自己的学习方法，养成自主学习的良好习惯。

二、高职应用数学线上线下教学创新的重要性

1.有利于提升教师的专业素养。在现代教育信息技术的教学环境之下，教师能够在顺应时代发展趋势的基础上，不断转变自己的教学观念。并通过提升自身对信息资源的处理能力，积极应用现阶段的技术手段，逐步加强日常教学过程当中的课程建设。而这就能够有效发挥线上线下教学模式创新的重要作用，有效提升教师的专业素养，努力为其今后的教学生涯奠定良好基础。

2.有利于激发学生的学习兴趣。高职阶段的学生，很容易因为自己本来成绩不太理想，对学习丧失基本的兴趣与积极性。而在日常的学习过程当中，习惯性采用敷衍应付的消极方式，无法达到预期的课程发展目标与要求。而在现代信息技术与传统课堂相结合的过程当中，教师就能够积极利用信息化的技术手段，让学生能够在课堂当中逐步提升自身对于应用数学这门课程的学习主动性。从而使教师能够利用线上与线下相互结合的学习模式，有效帮助学生深入了解课程的教学内容，以此提升个人的学习效率，促使其达到预期的发展目标。而这主要就是能够从学生的角度出发，通过利用创新性的技术手段，不断活跃课堂当中的环境氛围，促进学生掌握更多有用的知识内容。

3.有利于提高学生的能力素质。在高职阶段传统的教学过程当中，学生仅能够以掌握理论知识为主，忽略自身实践能力的培养与锻炼。但在线上与线下相互结合的课堂模式当中，学生就能够通过创新性的发展形式，实现理论知识与实践锻炼的相互结合。从而能够在学习过程当中，逐步提升自己的探究思考能力与思维逻辑能力。以此有利于学生在实践学习的过程当中，有效培养自身的创造性思维，逐步解决实际学习过程当中遇到的问题。通过符合现阶段的教学发展规律，为学生达到全面发展的人才培养目标而不断努力。

三、高职应用数学线上线下教学创新的关键点

1.转变教学思维。教学思维，在高职院校的教学过程当中能够起到重要的基础作用。而作为高职院校当中的教师，则应为了切实发挥应用数学的实践作用，而努力在适应传统教学思维的前提下，及时掌握现阶段社会发展的重要趋势。从而能够通过独立实践的教学过程，树立正确的创新型教学思维，以此有利于教师制定良好的教学目标，积极将新颖的观点理念传递给学生，不断满足课程教学的实践要求。

2.创新教学模式。由于考虑到应用数学在高职院校当中的重要作用，在进行教学创新的过程当中，就需要尤其注重线上与线下相结合教学模式的实践发展。因此，教师就需要在教授理论知识的同时，尽力为学生提供实践操作的锻炼机会，从而能够通过线上与线下相互结合的学习模式，达到应用数学这门课程的发展目标。以此能够在不断扩大学生知识层面与认知领域的基础之上，切实增强学生的数学学习能力与素质。有利于进一步满足高职院校的教学要求，努力为社会输送更多具有知识才能的优秀人才。

3.完善教学方法。随着现阶段对于高职院校教学工作的要求不断提高，教师也应当在教学过程当中，注重實践教学与理论教学的相互统一。从而能够有效利用高职院校发展特性的基本条件，切实提高学生对于应用数学这门课程的学习兴趣。其中，信息网络能够在该年龄阶段的学生生活当中占据很大的发展地位。而这就能够促使教师充分利用线上与线下相互结合的教学模式，为学生开展创新型的教学工作。在日常教学过程当中，教师可以通过为学生播放视频资源，以及布置相关线上作业的形式，帮助学生掌握更多的知识能力与技术工具，不断培养学生的探究思考能力，促使他们更好地解决实际遇到的数学难题。

四、高职应用数学线上线下教学创新的发展路径

1.利用多媒体技术改善教学效果。对于线上与线下教学模式相融合的教学模式来说，其最能够表达的发展特点就是能够通过其多种多样的表现形式，而让本来枯燥无味的抽象性的数学知识转化为更直观性的表达内容。从而能够让学生更好理解应用数学这门课程中的知识内容，达到预期的学习发展目标。例如，在学习有关微积分、导数等知识时，传统的教学模式并不能使学生更好地理解掌握相关内容。而教师就可以将抽象画的图形知识，利用多媒体技术生动形象的表现出来，从而能够有效促进学生的深入理解，努力为该门课程的实践学习奠定良好的发展基础。

2.利用多媒体软件提升教学效率。在高职应用数学教学过程当中，有时会涉及到许多有关符号、公式的知识内容。教师在编制试卷以及测试题的过程当中，很容易由于編写困难而花费大量的时间经历。同等道理，对于学生群体来说，也会在完成作业的过程当中依旧遇到这个难题，容易从一定程度上降低学生对于应用数学这门课程的学习积极性。因此，教师就可以在这时，充分发挥线上线下教学模式相融合教学模式的实际作用，通过有效利用信息技术手段，快速处理课程学习与教学过程当中出现的难题。从而能够帮助学生掌握更多的工具知识，有效解决更多实际的数学问题，达到高职院校培养人才的基本目标。例如，在涉及到数学图形与符号的运算过程当中，教师可以首先依据书本知识，对学生进行初步的知识传授，然后再通过应用Mathematica、Lingo等数学软件的方式，让学生能够切实感受数学软件的实际作用，从而在掌握相关工具基本用法的基础上，对生活中常见问题进行透彻的理解与认知。以此能够进一步提升应用教学课程的教学效率，有助于更好地发展课程教学的实践目标与意义。

3.利用多媒体形式丰富教学氛围。由于考虑到应用数学这门学科的要求与难度较高，所以单一的课堂模式很难切实满足实际的教学要求。而教师就可以在为学生采用线下教学方式传授相关知识内容的基础上，积极应用互联网教学平台，为学生收集许多与之相关的视频资源。让学生能够在原有的基础上拓展自己的知识层面，以丰富日常的教学氛围，满足现代社会对于该行业人才的基本需求。除此之外，教师还能够通过布置线上作业的方式，让学生拥有更多实践锻炼的操作机会，从而有效满足该门课程的教学目标，促使学生积极将所学知识应用到实践过程当中，更好地提升学生的创造性思维。利用多媒体的发展形式丰富教学氛围，切实发挥信息技术在教学过程当中的实际作用。

综上所述，在高职院校应用教学课程的教学过程当中，线上与线下相互结合的创新型教学模式，能够切实为教师的教学工作提供不可忽略的实际作用。同时，这也需要对教师日常的教学实践工作提出更高的发展要求与目标。从而能够指导教师在积极利用信息技术手段的基础之上，不断满足现阶段应用数学课程的教学要求，努力实现教学方法中创新性思维的转变与提升的发展效果。以此能够帮助学生更好的理解数学领域当中抽象化的知识内容，并通过切实锻炼学生的实践操作能力，达到高职院校培养技术性人才的发展目标与要求。

（作者单位：四川希望汽车职业学院）