浅析小学体育多样化课堂教学策略的研究

刘立辉

摘 要：随着素质教育改革的不断深入，家长和教师更注重学生德智体美全方面的發展，小学体育的教学也逐渐被受到重视。由于传统单一、落后的教学方式已经无法满足现阶段小学生个性化的需求，因此需要教师改变教学观念，采用多样化的教学方式，激发学生对体育学习的热情，积极参与体育教学活动，才能提高学生的身体素质，促进学生全面健康的发展。

关键词：小学体育;多样化课堂;教学策略

小学体育教学的目标是强健学生的体魄，使小学生具备良好的身体素质，为未来学习打下坚实的基础条件。小学生学习体育有利于丰富自身的人生观，同时具有良好的心态和良好的体育精神，实现思想道德和意志品质的健康发展。教师在进行体育教学时应该结合学生的实际情况和教学内容，运用多样化的教学方式提高体育教学的质量，充分发挥体育课堂的教学的时效性，使小学体育课堂变得灵活、高效。

一、采用游戏进行教学，促使学生积极参与

采用游戏化教学模式，符合小学生年龄和认知的特点，能有效地提高学生参与的积极性和主动性，进而提升教学的效果。教师在进行体育教学时融入一些游戏的元素进行展现，使每个学生都能积极参与进来，完成对体育知识和技能的高效掌握，并显著提高了学生的运动反应力及行动力。例如：在进行“单双脚连续跳”的教学时，教师可以组织学生模仿小兔子跳跃。同时教师为学生播放音乐，让学生随着音乐的韵律进行跳跃。同时提示学生掌握动作要领，需要用前脚掌蹬地跳。学生初步掌握单、双脚起跳动作后，让学生进行分组练习并且要求跳跃动作要连贯。分组后由小组长带领小组成员依次进行练习，学生在进行比赛的过程中同时观看同伴的动作，互相鼓励，互相评比，进一步理解单、双脚连续跳跃的动作要领。比赛结束后，教师可以给予跳得好的小组进行奖励。通过游戏教学有效地提高了学生对体育学习的兴趣，通过比赛还能提高学生合作意识，培养了学生体育竞技的精神。

二、多媒体辅助教学，拓宽学生的知识面

传统的体育教学，教师一般都是采用在户外进行操作指导。由于课堂教学时间有限，学生对于教师的口头讲解有时不太理解，教师不能及时对每一学生进行针对性的指导。学生往往会由于对于抽象、复杂的动作不理解而产生实践操作不规范的现象出现。利用多媒体进行体育内容的教学，借助多媒体中音频和图片使教学的内容变得生动鲜活，方便学生记忆和理解，使学生高效完成学习任务。进行体育教学时，教师可以将教学的内容制作成PPT，对体育操作的具体步骤进行分解展示，使学生能高效掌握规范的动作。例如：在进行篮球教学中，对于学习篮球双手胸前传球等动作，学生并没有明确的概念。教师可以将教学的内容通过图片和视频的形式为学生展示，帮助学生深入了解和掌握。对于双手胸前传球中的传球的动作：手腕由内向外翻转，拇指下压，食、中二指拨球;接球的要领：双手迎出接球，手指尖触球立即引于胸腹间，恢复基本姿势。教师进行讲解和示范学生往往会半知半解，甚至会跟不上教师的节奏。教师可以将每一步的动作通过图片展示后进行详细的讲解，学生了解后，再播放视频进行连贯动作的演示，进而帮助学生深入的理解和掌握规范的动作。同时教师还可以为学生播放优秀球员的比赛视频，并对球员的操作进行深入的分析，使学生在分析的过程中实现学习技能的高效提升，深入掌握篮球的知识，实现体育知识的有效拓展。

三、根据学生差异分层教学，促使学生共同成长

由于学生先天体质的因素，学生在进行体育活动时常常会表现出不同的学习效果。针对学生的个体差异，为使每位学生都能通过体育的学习实现收获和进步，实现身体素质的显著提升。教师可以结合学生的身体素质进行分层差异教学，促使学生身体综合素质的显著提升。例如：在进行足球课程的教学中，班级中的男生一般会有浓厚的学习兴趣，不少学生受家庭或自身兴趣的影响，已经对足球中的“颠球、带球、停球、射门”等动作的要领熟练掌握，甚至对于优秀的球员和重大的赛会都非常了解。对于这部分学生在进行足球知识的讲解时，学生就会产生抵触、厌烦的情绪，教师可以组织这部分学生进行自由练习或以小组比赛的形式来巩固和提高足球的技能。对于一些喜欢足球运动但没有进行专业学习和训练的学生而言，由于运动基础较差，技能掌握不够熟练，需要教师根据学生的具体情况有针对性的进行练习，如：对于带球能力较差的学生，教师可以将正脚背运球、脚内侧运球、脚外侧运球各个细节动作对学生进行专项的训练，帮助学生快速掌握和提升。对于一些不喜欢足球的女学生，可以首先进行足球的发展史、基础知识的讲解，还可以引导学生观看一些重大的体育赛事，帮助学生深入了解足球这项运动对身体的益处，促使学生产生学习的兴趣。采用这种分层差异教学的模式，能确保每个学生在体育学习的过程中能有所收获，才能提高体育教学的效率。

综上所述，在小学体育教学中采用多种教学模式，能有效的丰富教学内容，提高学生学习的兴趣，学生积极参与体育教学活动，才能有效地提高学生的体育素养，实现体育教学质量的高效提升。

参考文献：

[1]麦家东.通过体育多样化教学培养学生体育核心素养[J].体育风尚，2018（7）：176

[2]罗财煜.实施“以学生发展为本”的小学体育课堂教学[J].课程教育研究，2018（51）：198.