浅谈初中英语阅读与写作教学的有效结合

周美妍

摘  要：初中英语的教学里，学生的阅读能力和写作能力是需要教师重点培养的部分之一。传统教育中，将英语阅读与写作分开进行学习，这种教学策略不利于教师发展学生的英语综合能力。因此将英语阅读与写作结合教学能够使学生更充分地利用所学知识，巩固提高学生的英语知识水平。

关键词：英语阅读;英语写作;初中英语

英语阅读与英语写作都与文章精密相关，英语阅读主要是培养学生对文章的理解能力，而英语写作则是发展学生的英语知识运用能力。在学生对文章进行阅读时，可以通过学习文章内的生词好句与写作技巧来锻炼自己的写作能力，而学生在进行写作时，通过对作者语句的仿写可以更加深入地理解作者的思想，感受英语的文化氛围。教师可以利用阅读与写作的结合，使用新的教学模式，开展更加有效的英语课堂教学。

一、当前学生在英语阅读与写作上的表现

（一）英语文章生词较难记忆

学生在进行英语阅读时经常会遇到陌生单词，在第一次遇见时翻查字典明白了意思，但是记忆并不十分深刻，于是在第二次遇见的时候又忘记了，学生不得不又重新开始了一回查找字典的工作。如此往复，重复性地查询字典的动作打击了学生的自主性，他们逐渐觉得阅读英语文章是一件麻烦的事情，从而不愿意继续阅读英语文章。

（二）学生在英语写作上表现不佳

由于学生词汇量不足、缺失写作技巧等原因，学生面对英语写作时总会感到棘手。且英语写作是一件困难、需要耐心的事情，学生出于畏难心理，十分抗拒英语的写作。而教师在日常批改学生作文时发现，部分学生基础不牢靠，会在英语写作中出现语法错误。这些错误如果不纠正，学生的英语知识水平将很难得到提高。

（三）教师教学方式未适应所有学生

由于大部分教师是在传统的教学模式下成长的，他们在进行教学时不由自主地受到了传统教学思路的影响，过于区分阅读与写作。受影响的教师在课堂上带领着学生对文章进行了逐字逐句的翻译解释，但没有对内容中心主题进行讲解，也没有对文章的写作技巧进行总结。且部分教师讲解内容仅围绕着教材，没有充足的课外知识补充，这对发展学生的发散性思维十分的不利。

二、教学策略

（一）借助写作复习单词语法

写作过程中的语句虽然是由学生根据语法自行构建，但语句的单词组成却可以有多种选择。教师在进行阅读教学时，应该把文章中的重难点单词以及与所教语法相关的句子整理总结，然后要求学生用文章中所使用的单词和语法进行写作。

例如在学习《Why don't you talk to your parents？》时，教师可以将其中的parent/grade/advice等较有难度的单词以及语法用法教授给学生。然后再要求学生以“Why don't you talk to your classmates？”为题写一篇作文，给你正在闹矛盾的同学。其中单词与语法需要使用老师总结课文里的单词与语法。

（二）利用阅读激发学生对写作的兴趣

教师要清楚学生的兴趣爱好，然后抓住机会将他们的兴趣点联系到写作上。当学生阅读一篇有趣的小说时，往往会希望小说里的剧情永远不会结束。教师可以利用这一点，选择诱人心弦的英语故事吸引学生的注意力，故事的选择范围除了要在学生的英语接受能力以内，情节还要跌宕起伏，让学生有续写的欲望，然后教师就可以让学生对他们喜欢的故事进行英文续写。

比如《小美人鱼》就是一篇适合续写的童话，主人公的结局十分悲伤，很容易引起学生的共鸣，从而想要改变故事的结局。因此教师可以对学生布置“童话故事续写”的作业，让学生对喜欢的故事进行英文續写。在学生完成一篇续写后，教师要给出积极的反应，学生会受到鼓舞，同时还会有成就感，进而学生感受到了英语写作的创作性，即他们可以用英文写作表达自己的思想。

（三）教师积极改变教学方式

教师在进行教学活动时要时刻以学生为主，以引起学生学习兴趣、培养学生自主学习能力为目标进行教学。这就需要教师在对学生的学习情况有深入的了解，在探寻高效课堂策略时要勇于尝试新思路。与此同时，教师需要在课下多与学生沟通，收集学生对课堂教学的反馈，教师依据这些对自己的教学方式做出调整。

比如在进行阅读教学时，教师提前制作ppt要比当堂板书更快，并且，制作ppt时还能在其中插入视频、音乐等素材。视频、音乐的加入，会让学生有视觉+听力的双重体验，可以更有效地吸引他们的注意力，从而提高课堂教学效率。

结束语：当阅读与写作结合教学时，不仅能充实课堂内容，还能让学生同时提高阅读能力、写作能力以及英语综合知识水平，实现“1+1>2”。教师的教学模式也要改变传统方式，将学生放在首位，以学生为主进行课堂教学。为了未来英语课堂适应时代发展，教师要全面发展自己的能力，提高教学水平，突破传统教学思路，切实提高学生英语综合水平。

参考文献：

[1]甄友军.浅谈初中英语阅读教学与写作教学的有效结合[J].中外交流，2017，（20）：191.

[2]杨雨薇.浅谈初中英语阅读与写作教学的有效结合策略[J].新东方英语·中学生，2019，（9）：60.

[3]罗晖.浅谈初中英语阅读与写作教学的有效结合[J].速读（上旬），2019，（11）：183.