学前教育课堂教学策略分析

董长英

摘 要：学前教育是幼儿智力发展的重要时期，对于幼儿的发展和成长具有重要的影响作用。本文立足于学前教学实践活动，分别从“游戏教学，发展思维”“话剧表演，加速成长”“绘本教学，启蒙智慧”这三个方面入手，针对学前教育课堂教学进行了初步的分析和探索。

关键字：学前教育;游戏教学;话剧表演;绘本教学

学前教育是幼儿接受教育的黄金时期，也是启蒙幼儿的关键时期，对于幼儿的发展和成长具有重要的影响作用。正因为如此，幼儿教师在平时课堂教学之中要有意识重视学前教育，并且采取合适的教学方式进行授课，来使得幼儿在课堂之中有所成长和发展。与此同时，幼儿教师在平时课堂教学之中要多加采用游戏式的教学方式带领幼儿学习，使得幼儿充分感知到学习的魅力，有效激发幼儿的学习兴趣，为幼儿良好的发展奠定基础。

一、游戏教学，发展思维

幼儿的基本活动就是游戏，而游戏又是幼儿身心健康发展的需要，对于幼儿的重要性不言而喻。正因为如此，幼儿教师应该顺应幼儿发展趋势，采用游戏带领幼儿学习，丰富幼儿学习内容，拓展幼儿的认知。

游戏规则——游戏以《假如我是妈妈》的故事创设情境，将幼儿划分小组，在小组中幼儿扮演自己的妈妈，包括做饭、洗衣、陪伴游戏等，而其他幼儿可以扮演“孩子”，并且通过有趣的情景再现来引导幼儿懂得来自妈妈的爱，体会妈妈的辛苦。如在课堂之中，游戏活动开始后，幼儿首先面临的是角色选择问题。刚开始幼儿选择用“投票选举”的方式来决定饰演角色。几个孩子纷纷围到一起，他们开始“投票选举”，但是经过好几次投票都没有定下来，反而小强的票数每次都是一样的。于是小明提议换一种方式来决定，孩子选择“抽签”的方式进行决定，分别有6个孩子，有三张“妈妈”，三张“孩子”的纸条，孩子经过抽签后，纷纷拿到了自己要扮演的角色。孩子们开始讨论自己心目中的妈妈是什么样子的，为游戏的开展做好充足的准备。如此一来，不仅可以培养幼儿良好品质，更激发幼儿团结合作意识，推动幼儿综合素质的发展。

二、话剧表演，加速成长

话剧表演艺术是多重能力的综合性艺术形式。实践证明，众多德、智、体全面发展的幼儿因受话剧表演教育，其语言表达能力强，思维敏捷，接受能力快，学习成绩也较为优秀。对此，幼儿教师应该采取话剧表演的教学方式组织幼儿学习，来加速幼儿的成长，促进幼儿综合素质的发展。其中，话剧表演是以语言为主的活动形式，对于幼儿的语言交往很有帮助。

教师引导幼儿共同表演“妈妈有无数只手”小话剧，引导幼儿充分感知来自妈妈的爱，更懂得作为幼儿的我应该要体谅妈妈，听妈妈的话。在话剧中，当妈妈的幼儿不仅要负责打扫卫生，更要照顾孩子，十分辛苦。然而，孩子午觉睡醒，想要吃雪糕，妈妈为了孩子的健康并没有同意，孩子开始又哭又闹。这时妈妈一边安抚哭闹的孩子，一边在厨房炒菜。经过这一话剧的表演，教师引导幼儿说出自己的游戏体验。当“妈妈”的幼儿提到：“做一个好的妈妈十分辛苦。”当“孩子”的幼儿提到：“做一个好的孩子比做一个好的妈妈更容易。”幼儿纷纷发表着自己的意见，看来幼儿已经“悟”到了一些游戏的真谛。在话剧表演之中，不仅需要幼儿相互配合，更需要幼儿投入话剧之中，使得表演更加生动形象。如此一来，不仅可以培养幼儿良好品质，更激发幼儿团结合作意识，推动幼儿综合素质的发展。

三、绘本教学，启蒙智慧

绘本教学是幼儿教学环节中必不可缺的环节之一。绘本教学不仅有趣味生动的图片，还有简单易懂的文字。这样幼儿在自主学习之中也能积极投入其中，发现其中的魅力和奥妙，還能丰富幼儿的知识积累。

如，在平时课堂教学之中，首先幼儿教师带领幼儿统一学习绘本内容，带领幼儿认识简单的生字。在绘本中，几个孩子十分开心地在玩耍，但是天上忽然下起雨来，小孩子十分惊慌，纷纷逃窜。在避雨的途中发现了一棵大树，孩子们纷纷走到大树下面避雨。他们遇到了回家的农民伯伯，老伯伯告诉他们不要在树下避雨，很危险的，容易受到雷劈。老伯伯带领他们到安全的地方避雨……此时，幼儿教师细心地为幼儿讲解原因，并且进行提问环节，来加深幼儿的学习印象。绘本中的几个孩子为什么不在大树下避雨了？幼儿们纷纷说道：“树下避雨，很危险的，容易受到雷劈。”通过绘本的学习，幼儿不仅树立安全意识，还能拓展幼儿学习内容。

总而言之，在学前教育过程之中，幼儿教师要花费更多的时间和精力来备课，要充分考虑到幼儿的实际认知情况，采用幼儿所喜欢的、幼儿所欢迎的教学方式进行授课，来获得幼儿的认可和喜爱。与此同时，幼儿教师要树立不断优化和改革的教学理念，课堂重点突出幼儿主体地位，以便更好地为幼儿所服务，带领幼儿向着更好的方向发展。

参考文献：

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[2]顾传甲.学前教育专业数学课堂教学优化策略[J].宿州教育学院学报，2018，21（06）：88-90.