小学起步作文微探

宋丽萍

【摘 要】 语文是小学阶段非常重要的一门基础学科，而语文教学中的作文教学又是语文教学中重要的环节，同时也是学生语文综合素质的重要體现。小学作文教学是作文教学的起步阶段，因此教师要开好头，为学生未来写作能力的培养打好坚实的基础。

【关键词】 小学语文;起步作文教学;作文教学方法

一、小学语文起步作文教学的现状

目前，很多语文教师还是沿用传统的“灌输式”教学方法，教师在讲台上一直讲，学生在下面被动地听，没有一点兴趣，学得很辛苦，课堂效率非常低。小学生正处在写作的起步阶段，因此需要教师对其进行指导。但是，部分小学教师似乎还没有意识到自己的职责所在以及自己教学方式中存在的问题，在课堂教学中仅仅是硬生生地把知识塞给学生，而忽略了学生对这些知识点的掌握情况，因此语文教师应对这一点进行自我完善。

在广东省潮州市的丁有宽老师进行的“小学语文作文读写相结合的实验研究”中，提出了“读写结合”的训练方式在此实验中，丁有宽老师主张：要有目的、有序地进行小学作文写作教学。而且，丁有宽老师在作文教学中主张以读为基础，并且在读中学写，又从写中促读。与此同时，还要突出文章的重点，多读多写，并且将读写训练有序地拧在一起，从而指导学生进行训练。丁有宽老师还总结了四条基本经验：有得、有序、有点、有法。当然，最主要的还是要围绕着发展语言能力和思维能力这一核心，同时还要沿着以读为基础、读中学写、以写促读、读写结合、突出重点、多读多写等基本的五步训练，并且通过一文一个重点、重点转换以及一篇带几篇的方法进行作文教学。

对现阶段的小学生来说，他们对这些知识点掌握的程度和在课堂教学中的学习效果都具有很大的影响，例如学生不能有效掌握这些知识点，那么在遇到问题的时候就很难解答相应的问题，从而影响到学生的学习水平。因此，在实际教学中，教师应当在学生的面前对语境、思想以及语言进行知识点的表达。因此，在小学语文教学中，教师应时刻重视在新课程上对知识点进行挖掘和梳理，并且让学生对不同的知识点进行相应的掌握，从而更好地理解和掌握小学语文作文起步阶段的知识。

二、小学语文在课堂教学中出现的问题

目前，小学语文课堂教学效率低的原因主要是教师对语文教材的理解程度不够，学生只能生硬照搬教材中的内容，缺乏对教材内容的深层次理解。在课堂教学中，学生才是学习的主体，而教师只是传授知识的人，是引导者。由于小学语文教师对学生在学习中地位认识不到位，也没有真正地将良好的课堂氛围带给学生，只是一味地给学生灌输写作的内容，忽视了学生在学习中的主动性，从而使学生在课堂上处于一个被动的状态，导致学生认为写作只是一种任务，从而失去了对写作的兴趣。所以，现在的小学语文作文教学中应注重学生的状态，从而提高学生对学习的兴趣，并且将学生在课堂教学中遇到的问题勇敢提出来，这样也方便教师进行全方位的讲解，不仅能促进学生在作文写作上的兴趣，还能提高自己的写作能力。

三、提高小学语文起步作文教学方法

1.加强师生互动

要想加强师生之间的互动，教师就要站到学生的角度认真倾听，让学生来讲述实际生活中的各种愉快、感动等，并且以此作为小学生起步阶段写作的素材源头。例如，教师要求学生写出采摘莲藕时热闹的场面。但是实际情况是，就算学生的想象力再丰富，也不能凭空想象出采摘莲藕的画面。但是，教师若是要求学生写一篇关于周末生活的作文，那么学生的创作能力将会被完全激发，并且周末去过游乐场的学生就会写自己在游乐场游玩的过程，去过动物园的学生也能记述自己在动物园的所见所闻。

2.提升学生的阅读质量，丰富学生知识点

除了加强师生之间的互动，还要加强学生的阅读质量，并且阅读具有一定质量的作文书，这样不仅能强化学生大脑的作文知识点，还能丰富学生的知识积累，同时还要加强对中国优秀传统文化和中国著名书籍的了解，这样不仅能帮助学生了解作文写作的方法，而且能进一步强化学生的写作能力。所以，教师在教学实践中要引导学生从多个方面、多个层次和多个角度来积累作文素材，从而使现阶段的起步作文教学得到有效的提升。

综上所述，我国目前在小学语文教学中最为重要的就是作文教学。而且，如今的小学生兴趣广泛，探索能力较强，而小学作文就是将小学生、作文和生活结合在一起，所以，小学语文教师要在起步作文教学阶段，采用先进的、多元化教学方式激发学生的写作兴趣，帮助其积累丰富的素材，为其日后的创作打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]胡珊.小学语文三年级起步作文教学策略初探[J].戏剧之家，2018（34）：153.

[2]李丽晖.小学语文三年级起步作文指导方法研究[J].课程教育研究，2017（38）：84.