校企合作项目教学培养船海工程专硕的研究

夏义江，姚佳雨，王小惠

（1.北部湾大学 机械与船舶海洋工程学院，广西 钦州 535011；2.北部湾大学 广西船舶数字化设计与先进制造工程技术研究中心，广西 钦州 535011）

0 引言

目前，国内各高校比较重视校企合作项目科学研究，但对项目合作教学不太重视，船舶与海洋工程专业是一个涵盖领域极为宽广的专业，其专业学位硕士研究生的培养内容也极为丰富，通过校企合作项目教学能够较为有效的培养高素质的应用型船海工程技术人才。

1 校企合作项目教学的目标

通过校企合作项目式教学，在专业学位研究生培养教学中激发学生对专业课程学习的兴趣和热情，提高学生在项目研究过程中动手能力以及解决工程技术问题的能力，为培养应用型创新人才奠定基础。校企双方应深化合作，共建“研究生的项目教学实践创新基地”，以企业实际生产和科研项目需求作为出发点来指导学生的学习方向，借助企业现有的横纵向研究项目的“双导师制”培养来指导硕士论文撰写，把论文书写在建造船舶的船台上，硕士参与完成的项目可以直接为企业创造经济效益，自身也有所收获。建立并促进“项目引导、任务驱动”式生产、研发实训教学模式，建立长久互惠互利的关系，以持续促进专业科研和师资全面发展，促进专业学科形成品牌，建成特色，以培养能解决问题、社会认可的专业应用型人才为根本目的。通过此类校企合作项目教学改革，可以提高教师的教育理论水平和教学方法及手段的应用能力，借此促进教师教学过程质量的提高。

2 校企合作项目教学的内容

1）教学任务项目化,探索和实践硕士专业学位研究生的部分核心专业课程，依据企业生产、研究项目需求的设置方式、教学方法、考核评价，形成“项目教学”模式[1]。对项目式教学理论体系深入了解，对项目式教学的理论内涵系统研究，并且结合课堂教学特点进行剖析，找出适合船舶与海洋工程专业学位研究生培养的项目式教学体系，形成船舶与海洋工程专业学位硕士研究生校企合作项目式教学方案，结合船舶与海洋工程专业学位硕士研究生校企合作项目式教学课程，探索项目式教学实施模式[2]。

2）基于校企合作项目内容的论文选题及评价，探索和实践硕士专业学位研究生的部分核心专业课程，依据企业生产、研究项目需求的设置方式、教学方法、考核评价，形成“项目教学”模式探索深化校企合作构共建“研究生的项目教学实践创新基地”的方式、途径[3]。双导师制度的优越性在于弥补教学的短板，让研究生学习的内容更加丰富。导师可以直接指导研究生，或指导其他研究生，充分发挥每位导师的能力和技术专长。人力资源、时间、信息、设备、场地等资源得到有效优化和整合，实现1 + 1＞ 2 协同，更好地完成研究生的指导和管理。

3）通过项目式教学模式在专业学位研究生培养课程教学中的研究与实践，激发学生对专业课程学习的兴趣和热情，提高学生动手实践能力、创新能力，为学生成为应用型人才奠定基础[4]。由于课程知识点多、课时少，授课老师为了完成理论内容的教学，往往是在课堂里讲得多，而学生主动参与和动手操作的少。因为学生缺少对生产实际的感性认识，所以造成学生成对老师讲解的理论理解不深、不透；老师对现场具体问题指导的少，导致学生对重点、难点知识掌握不牢。基于项目的校企合作培养方法，统一了指导力量的分配，协调研究任务的合理配置，避免了传统研究生“师徒式”培养方法的局限，使研究生能够巩固理论基础，激发内在创新动力，在创新实践等能力上得到全面培养。

4）以企业实际生产需求作为项目，学生完成的项目可以直接为企业创造经济效益，探索开创一种双赢的校企合作新模式。建成校企合作以工程设计、研发及推广应用实践基地[5]，建立并促进“项目引导、任务驱动”式生产、研发实训教学模式，建立长久互惠互利的关系，以持续促进专业科研和师资全面发展，促进专业学科形成品牌，建成特色，以培养能解决问题、社会认可的造船类专业应用型人才为根本目的。

3 项目教学的实施策略

项目教学法在校企人才培养应用的具体实施中，要讲究合理策略，才能发挥出校企合作的资源优势，提高对学生能力的培养。主要从以下3 个方面实施校企合作项目教学：

1）以创新创业为引导，选择相应的校企合作教学项目内容

学生在校学习最终面临的是就业问题，主要是把学到的知识、技能带出学校，带进生产，转化成生产力，这是人才培养的根本目的。故而，项目教学在项目选择上一定要慎之又慎，要紧紧围绕人才培养的目标结合学生创新创业，把企业生产实践中最需要解决的实际困难技术问题引入到项目选题中。

2）利用好相关有利资源，强化学习效果

学校和企业围绕着专业学位研究生进行项目开发实用技能培养，充分利用实验室、教室、设备、大学教师、企业工程师等一切教学资源，共同创建具有理论与实践结合的特色实训室。在项目教学中，要让学生参与从合作项目前期调研、合作项目内容撰写，整个项目实施的全部过程，增强学生的获取知识、应用知识，从而提高学生遇到问题后解决问题的能力。

3）创办专业特色教学体系，加强团队协作

校企项目合作教学，探索开创一种双赢的校企合作新模式，创办专业特色教学体系，加强团队协作。将教学任务项目化，构建专业学位研究生项目式教学过程的理论和实践体系，同时基于横向、纵向项目的校企双导师制，将项目组成员充分调动起来，人尽其才，根据专业特长推进项目，指导学生，并对学生的毕业论文进行指导与评价，在完成项目的同时，专业学位研究生可以进行总结分析、提升，并形成论文，完成自己的学业要求。通过项目教学改革，建立专业特色的校企合作项目教学体系，提高教师和研究生的项目教学能力，促进教师教学过程质量的提高，每个学生也能在这高效的体系中学习、提升，从而使项目内的师生共同进步。

4 结语

校企合作项目教学中，不仅可以达到理论与实践的有机结合，而且能达到学校与企业的双赢目的，进而还能稳定校企合作的关系，提升师生的理论与实践水平，这样既可以使得教学质量提升，也能有效促进学生的全面发展，培养出基础扎实、素质全面、工程实践能力强并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。