新形势下高校排球教学研究

2020-11-27

科教导刊·电子版 2020年28期

（洛阳师范学院体育部河南·洛阳 471934）

随着全民健身运动的发展，全国高校体育强调以“快乐体育”为目标开展多样化活动，大学体育是增进大学生的体质健康课程，认真落实“健康第一”的教学指导理念。当前运动类型广泛传播，健身运动方式也多种多样。作为三大球运动之一，排球运动所具有的价值受到人们的关注。女排精神鼓舞着一代又一代大学生，大学排球课程是高校体育教育的重要组成部分，不但能提高大学生的本身体质，还能培养同学之间的协同、合作精神。但是，从目前实际情况来看，高校排球运动开展得还不是十分理想，并未很好地满足学生的需求，因此，我们必须改革排球教学的模式，为学生创作一个轻松、愉快的排球学习与训练氛围，进而提升学生的学习兴趣和增强体育课堂的学习效果。

1 新时期高校排球教学的现状与存在的问题

体育运动中球类竞技占据了重要的位置。作为我国球类重要组成部分的排球受到大多数中国人的喜爱。由于中国女排取得辉煌成绩，成就了女排精神，大多数有着特殊而深厚得感情，国人曾以女排为荣，为女排骄傲。然而从目现的大学生体育项目看，喜欢排球的学生多，但能打排球的同学缺很少，能深入认识和了解排球运动的学生就更少。这与我国目前教育大环境及应试教育模式存在一定弊端，唯分数论、高考指挥棒极大关联。使学生缺乏体育系统学习，同时也使排球教学环节的缺失等。当前高校进行深化教学改革，改变目前状况，以提高学生身体健康素质。

1.1 部分高校体育教学目标不明确

根据目前高校体育教学情况，排球运动教学在大学体育教学中并未得到应有的普及及认同，学生对排球教学缺乏兴趣，更倾向于足球、篮球、羽毛球以及乒乓球等体育项目，从而使排球教学影响力变小。高校排球教学受到应试教育观念的阻碍，将教学的目标放在为排球考试而教学、学生为排球考试而学习。教师将排球教学重点放在理论知识的传授、技战术理论等内容，没有将理论真正应用到排球运动实践中，使之真正感受到排球的魅力所在。高校排球教学质量要得到提升，就要增强排球教学影响力，应当明确制定教学目标，以增强学生的排球运动意识，从而提高排球教学质量，并强化其影响力，使排球运动成为校园体育文化的亮点。

1.2 缺乏科学教学理念

少年强中国强，体育强中国强。习近平总书记强调：“要树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”如何正确得面对教学，更在于通过掌握技能、养成习惯、提高意识的体育终身教育，全面发展体质、才智和意志并将之融合为一体，加深对生活的理解和对生命的热爱。部分老师缺乏以学生为主体，没有重视学生感兴趣的内容，使学生没能积极参与排球的学习，教学理念的滞后导致学生失去对排球运动的学习热情。

1.3 师资的不足与学生缺乏学习排球的兴趣

伴随着高校新一轮学生人数增加，师生比严重失衡，体育教师未能同步增长，大多数高校教师缺编严重,高校体育教师缺编率普遍在20%左右，而体育老师的严重缺编以致影响正常教学质量，排球老师也相同以无法满足学生对排球课程的需求。部分高校因缺少专业排球教师，只好兼职排球教学的教师，教师排球技术的水平影响了校排球教学质量，使得学校教资力量参差不齐难以保证排球教学顺利进行，排球教学难以得到质的飞跃。

改变高校排球教学的重要手段就是从学生的兴趣出发，目前很多学生因对排球不太了解也就无从感兴趣，也无法主动参与到排球活动中。此现象的因素出现，与教师固有不变教学模式与内容有关，使得学生对排球的兴趣不足，加之教学方法缺少创新性，排球教学较为枯燥，无法调动大学生学习排球的兴趣。

图1：校园排球课程

2 实施高校排球教学创新的对策

2.1 更新观念、实施创新教育的正确理念

坚持健康第一和终身体育的指导思想。我们必须意识到深化体育改革，要以学生为主体，实现学生体育思想观念的转变，即由传统学校体育思想向现代学校体育思想转变，在排球教学改革中要实现向综合素质教育方面发展，向“健康第一”思想转变，由阶段性体育观向终身受益的体育观及个性教育转变。

2.2 优化排球课程，培养创新意识

优化排球课程教学应结合指导思想、教学目的、教学方法、评价体系等考虑，结合学生实际情况，确立培养学生实践活动能力，从学生的需求，学生的爱好，以科学的教育理念引导排球教学的提高和发展，将排球运动的优势充分与社会体育结合起来，快速与高质量完成与培养创新意识的教学目的（如图1）。

2.3 发挥教师的主导作用

创新体育教育是促进学生创新能力的发展，要使大学生养成终身体育的锻炼习惯，并掌握运动技能和练习方法。排球教师要深入研究所教学生的基本情况，根据个体差异与不同需求，确定排球的学习目标、内容和方法，在学生学习的过程，指导学生开展研究性的排球学习，引导学生将排球理论知识运用到学习实践中，积极参与从学习的实践中体会到快乐，充分发挥教师的引导作用，在排球教学过程中培养提高学生的综合素质，激发学生学习排球热爱排球的兴趣。

2.4 合理的排球教学评价是培养学生创新能力动力

教学评价对教学过程起着重要的导向和质量监控的作用，是对学生学习内容的考核与总结，使学生知道自己的不足与欠缺，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生创新的提高。

丰富的评价使教师掌握采取灵活多样教学方法，高校排球教师必须明确，在教学过程中学生的进步、改进运动技术水平，以及提高自我学习动力，是作为教学的目的。体育教学评价活动影响是多方面的，对学生的锻炼有着指导性的作用。高校排球老师应结合本校实际，制订和及时改进教学评价体系，不断提升教学理念，根据学生运动技术水平，有针对性的评价，时刻以学生的进步为基础。以创新排球评价高校学生的一个重要指标，使成为培养学生创新能力新动力。

3 实施高校排球教学建议

3.1 排球教学和健康教育的协同发展

在高校排球运动教学中，通过指导学生对排球运动基本知识、基本技术的学习，不仅使学生的身体素质得到改善，还可以培养学生良好的个性和道德水平。因此，将体育教育和健康教育结合起来，把“健康第一”作为学校排球运动教学指导思想，培养学生终身体育的意识、习惯和能力是学校排球运动教学的重要发展理念。

3.2 排球教学理论与方法不断完善

经过近年来的教学理念创新，高校排球教学得到进一步的提升，一些学者对排球教学的理论不断进行研究并取得了一定的成果，这在一定程度上丰富和完善了排球教学理论。随着排球教学实践的继续和排球教学改革的深化，学校排球教学理论与方法正在不断得到完善。

首先，一些先进的排球运动教学科技成果在教学实践中的运用促进了学校排球教学出现了许多新的教学方法和手段，虽然其广泛应用还存在一定的局限性，但毋庸置疑地促进了高校学校排球教学的发展。其次，国家体育教育教学目标要求高校培养更多的全面发展的高素质人才，这就要求体育教师不断尝试进行教学理论的探究和教学方法的创新，新的教学方法正在不断投入教学实践，并取得了非常好的教学效果。