飞行学员大学俄语教学中的课程思政

（空军航空大学航空基础学院 吉林·长春 130022）

1 德育教育在俄语教学中的意义

赫尔巴特曾说过：“教学中如果没有德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”以往的俄语教学中，教员往往把重点放在学员的校内考试成绩、国家俄语四级、六级过级率上，即便是根据教材内容扩展进行了德育教育，往往也只是简单地说说大道理，并没有说到学员们的心坎里，没有达到课程思政的最佳效果。在俄语课堂内外，通过对教材的合理挖掘配合好的教学方法，不仅可以培养空军新一代德智兼备的飞行人才，还能使枯燥的语言课堂变得生动活泼有意义。

1.1 俄语教学中实施课程思政符合学员成长需要

我校学员入学时虽然大多已经成年，但心理还没有完全成熟，“三观”都处于半成熟状态，此时学员们正处于道德观念和价值取向形成的关键时期，具有极强的可塑性。由于学员入学后军校封闭的环境，与家人、朋友联系不畅，为保证学员们的身心健康，教员们应该充分利用课堂，在讲授知识的同时加入德育教育的成分，源源不断地向学员提供德育教育，每次的课堂教学中都能够向学员们传达有益的德育信息，久而久之，德育教育将会潜移默化地对他们产生良性效果。高尚的道德品质将会伴随学员们一生，有利于他们的终身发展。

1.2 俄语教学中实施课程思政符合空军战斗力生成需要

飞行学员良好的道德品质和顽强的意志力是空军未来发展的基础。飞行学员作为空军未来战斗力的储备力量，他们的思想状况不容忽视。我们应该充分发挥俄语教学的工具性和人文性，不仅要培养学员较强的祖国意识和国际视野，还应该教育他们要有振兴中华的使命感与责任感，有坚定的献身国防事业的信念，有为祖国搏击空天的豪情与担当。

1.3 俄语教学中实施课程思政对俄语教学有良好的促进作用

以往我们只关注教员讲得好不好、学员学得好不好，事实上，只是注重知识的讲解，并不会真正让学员学得好。适当的德育教育能够使学员得到良好的情感熏陶，帮助他们形成正确的学习态度、养成良好的学习习惯。如果我们把学员学习的积极性调动好了，学员们充分发挥学习动机、兴趣、爱好、耐性等非智力性因素，课堂气氛会变得和谐活泼，教学效果也会事半功倍。

2 俄语教学中实施课程思政的手段

2.1 结合教材，寓德育于课堂教学

教材的每一篇文章都不同程度地从不同的侧面涉及了德育教育。教员要敏锐捕捉每篇文章中的德育因素，在备课时充分考虑德育目标，进行合理的教学设计，寓德育于俄语教学活动当中，有意识地把德育渗透到俄语知识的传授中，达到智育和德育的双重教育目的。

俄语教学离不开例子，要选取有思想性、教育性的例子进行课程思政。格鲁吉亚著名教育家阿莫纳什维利就曾建议广大俄语教师尽量多使用充满“英雄主义”的例词和例句。我们可以选择那些能够传递正能量的成语、谚语、名人名言等作为例子。这类例子不仅语言精确，言简意赅，而且它们富于哲理，能够给人以启示。这样，既避免了学员们为了学习新词而简单、机械造句的无聊，又能让学员们更好地感受该词汇“原汁原味”的鲜活生命力，教学实践也表明学员们对这类例句的认可度高，易于理解背诵。更重要的是我们通过这些充满正能量的例子向学员渗透了人生观、价值观等教育。

2.2 拓展时事内容

现在的学员十分关注时事，并且都有着自己的观点，因而在教学中我们适当拓展了时事内容。与学员一起用俄语来讨论时事，给学员提供用俄语表达和交流的机会，讨论之后加以归纳、评价，常常能够引起学员的共鸣，拉近师生间的距离。这种方法不仅可以很好地训练学员的口语表达能力，也可以帮助他们对生活中各种问题形成正确的情感态度。例如可组织学员就新冠疫情对生活的影响进行讨论，接下来询问学员各自家乡应对疫情的措施，引导学员得出中国政府应对新冠疫情的方法有力、有效都是得益于我国社会主义制度的优势以及高层领导人英明的决策。通过这样的方式使学员不仅锻炼了俄语口语表达能力，又增强了民族自豪感，激发学员努力学习，报效祖国的热情。

2.3 开展课外活动

精心设计有趣的课外活动，能激发学员学习俄语的兴趣，在课外活动中对学员进行课程思政，往往可以起到事半功倍的效果。可以不定期组织学员进行课外阅读、诗歌诵读、学唱俄语歌、观看俄语电影、俄语角等活动。课外阅读、诗歌、歌曲、电影等材料选择范围广泛，教员可以根据教育性、思想性进行自由取舍、整合。通过丰富多彩的课外活动不仅能巩固和扩大学员词汇量，增进语感，提高学员俄语综合使用能力，同时还丰富学员的情感，培养学员积极、乐观、诚信、懂得感恩等多方面的良好品质，真正地把俄语和德育教育融为一体。

3 俄语教学中实施课程思政的一些思考

3.1 言传身教，榜样的力量

我校的学员都正处于青年时期，他们的心理还没有完全成熟，校园里与学员接触最多、对学员影响最大的莫过于教员。车尔尼雪夫斯基曾说过：“教师把学生造成什么样的人，自己就应当是什么样的人。”教员的知识水平、工作能力、思想道德、心理素质等因素将直接影响到学员培养的质量和效果。教员应以高尚的道德品质、扎实的教学技能、崇高的人格魅力为学员树立典范。作为一名军校教员，要热爱自己的事业，要有较强的使命感和责任感；要不断更新自己的知识，学习使用先进科学的教学方法，以严谨的态度刻苦钻研，为学员做出榜样；要与时俱进，不断吸收正能量，提升自己的思想素质，积极引导学员往健康向上的良好方向发展。

3.2 注重情感投入

我们应努力营造一种和谐、融洽、宽松、自主的俄语课堂氛围。对待学员应秉承“爱、尊重、严格要求”的原则。要尽可能多地了解每一名学员，关注他们不同的天赋和智慧，关心每一名学员，真正做到相互尊重。应鼓励学员自己主动思考，捕捉信息，发表见解，切忌把自己的观点强加给学员。要善于发现学员各个方面的进步，及时给予表扬，同时找出不足之处，进行补充。以真挚的情感来对待自己的学员，建立一种平等、信任的师生关系，只有学员觉得教员亲切可信，才能更好地理解、接受教员的一番苦心，这样课堂上学员学习态度端正、学习兴趣浓厚、合作、交流的愿望强烈，能更好配合教员精心设计的各种教学活动。

3.3 中西对比和传统传承

学习一种外语就是了解一种文化，语言教学离不开文化，教员可在文化背景知识的讲授中渗透价值观等教育。教学中可以对比中西方国家不同文化背景下人们对美德的共识，使学员在认同人类美德的同时，增强个人的文化修养。但我们在教学中却往往忽视了中华传统文化的基础性作用，使学员产生了学习外语、了解西方文化就是“崇洋媚外”的误解。教学中教员可以利用翻译、讨论等方式，让学员形象、深刻地了解中华民族的传统美德，培养学员的爱国情怀，民族气节。

总之，飞行学员大学俄语教学中的课程思政有着很强的可操作性，也有着很深远的意义。教员应充分挖掘教材，寓德育于课堂教学，适时进行时事内容的拓展，开展丰富多彩富于德育意义的课外活动，潜移默化地影响学员，使他们形成积极乐观的个性，提升他们与人沟通合作的能力，增强祖国意识，拓展国际视野，使学员学好外语，学会学习，学好做人。