爱国主义情感在美术教育中的渗透

张银琳（福建师范大学，福建 福州 350100）

我国对青少年的艺术教学要求越来越高，学科也就更是变得纷门繁杂，特别是近几年对于中国美术等相关艺术学科的更新要求更是令人关注有加。放眼当今中华上下五千年那些优秀的美术作品，不论是从那些正统的绘画艺术门类来看还是那些雕塑、民俗或者传统工艺等，都给我们师生提供了绝佳的现代爱国主义教育授课的教材内容。这些大师美术作品以他们特有的艺术表现形式和它承载着人类社会历史的不断演变发展过程，弘扬着传统美德，传承着传统文化并且深刻传递着广大人们的文化情感。可以说每一门美术学科每个类别，都有可能从中渗透一定的爱国主义文化情感，而我们说美术教育就是不仅仅需要能够培养广大学生积极向上的人生道德品格，陶冶高尚的道德情操，增强他们的爱国主义文化情感，而且还要能够充分培养广大学生的美术兴趣爱好，发掘广大学生对这些美术作品所能产生的强烈文化共鸣感。但如何在这无穷无尽的汪洋艺海日日星辰中去找寻那闪烁着爱国主义思想的闪闪发亮星光呢?当然，要从哪个角度去渗透一定是值得我们研究的，围绕这个课题，现总结自身学习经验，谨作如下角度论述。

一、通过学习美术史，增强民族自豪感、荣誉感

我们知道中国美术源远流长，博大精深，是世界人类文明史上现如今保存的一颗瑰丽珍宝，为推动世界人类文明复兴做出了巨大的历史贡献。不论说是现代绘画、雕塑、民俗传统美术还是工艺美术，在当代世界传统文明中都有着不可小觑的艺术成就，受到当今世界各国各族人民的高度青睐和广泛赞扬。

通过深入学习中国美术史，使广大学生充分开拓艺术视野，明晰我国传统美术的形成发展的历史脉络，认识中国传统美术文化对我国美术的深远影响，了解弘扬祖国优秀先人们的伟大历史智慧和精神力量，使广大学生长期处于对艺术美感的激动澎湃状态，以此方式来培养激发广大学生的民族自尊心和民族自豪感，提高学生爱国主义民族情感，树立为推动人类文明进步做更大贡献的崇高理想。

二、通过艺术欣赏课渗透爱国主义教育

爱国主义是我们中华民族从古至今都有的一种优良传统，随着历史的推进，社会的高速发展，在我国浩瀚的文化海洋中，体现爱国主义的优秀美术作品就好似不断暗潮翻涌而激起的层层美丽的浪花，此起彼伏。通过充分利用这些丰富的民族文化、历史瑰宝，培养广大学生的民族爱国主义精神情感，使广大学生逐渐地得到精神审美上的极大享受，并由此从中获得更多启迪和更大教益。那么如何这样做，是摆在每一位当代艺术教育者眼前的重要学术课题。

选择一些能表达强烈的爱国主义思想的具有代表性的美术作品，使与在接受熏陶的学生们能在思想政治情感、文化道德修养、艺术生活感受以及日常生活实践体验上产生共鸣，在充分且深入了解美术作品的历史背景和作品内容的必要基础上，再进行开展爱国主义思想教育的文化灌输。

如果说现代人的爱国思想和民族感情既然可以交相互通，那么一幅好的并且具有强烈爱国主义教育色彩的美术作品也一定能与现代人产生共鸣，教师要善于向学生讲解作品的思想内涵。例如，国画《中国百年祭》、油画《南京大屠杀》等，就是典型的真实例子。只有学生真正理解了这些作品的真实创作历史背景后，才有机会深刻懂得一个落后民族的辛酸艰难，又怎能不被《江山如此多骄》、《开国大典》的真实画面所感到震撼。还有不少是反映从古至今的为党和祖国人民做出巨大杰出贡献的那些能人圣贤志士和那些勤勤恳恳、默默无闻的拥护劳动人民的伟大艺术作品;另外还有很多艺术作品都是描绘了祖国的大好河山的壮丽无限风光;有的则主要是用于讲述中国历史上发生的各种历史要事或者大事，这些都已经是十分可观的爱国主义思想教育艺术素材，如：徐悲鸿的《群马》、周思聪的《人民与总理》、华君武的《磨好刀再杀》、潘鹤的《艰苦岁月》、《大刀向鬼子们的头上砍去》等艺术作品。

另外，很多美术作品的代表作者本身就具有非常强烈的爱国主义情感，他们中有的一生中曾经说过许多爱国主义名言，也有的曾经有过许多感人肺腑的爱国主义事迹，这非常有利于对学生进行爱国主义思想教育，在欣赏艺术作品的内容时，可以适当结合文学介绍著名画家的爱国主义事例，更有可能最大激发出学生对爱国主义艺术家的深深敬仰和终生爱戴，以及对爱国主义民族情感的深深熏陶，如中国著名画家齐白石，就有着非常强烈的爱国之义情心，当日本倭寇侵略我国的时候，他在一幅中国山水画上亲笔题字写到“灯下再三挥泪看，中华无此整山川”的优美诗句，并始终坚持不为任何敌人士兵作画;再加上，如杰出的著名画家、现代中国美术的重要奠基者徐悲鸿，他的事业一生以伟大的人民爱国主义教育精神、杰出的现代艺术教育成就对中国现代美术教育事业发展做出了卓越的艺术贡献。在历史和时代的见证下，这样的著名画家还有很多，他们都有着扎根生活不惧艰难困苦的爱国热情。

三、在绘画课中发掘具有鲜明中国特色的教育资源

当然，有了党的爱国主义思想理论指导，实践也不能落下。国家越来越重视对我校青少年艺术道德情操的教育培养，绘画也在当代我们学校艺术教学中占据的比重越来越大，我们应该知道学校美术的教学门类同样是非常多的，门类的不同也直接代表了学校绘画教学内容的不同，渗透画的方式也不同。例如：我们应该知道在古代，中国画艺术是最具有我国传统的一种绘画艺术工艺，是对我国各族人民艺术精神和智慧的宝贵结晶和民族文化情感的深刻表现。中国画格调的雅致，表现手法的独特，深受许多的外国艺术友人的喜爱和青睐，在当今世界美术艺林中一直占据重要的位置，无论从创作材料、技法、表现的内容或者艺术精神上都与西方的油画作品有很大的差别，具有独特的艺术怡神表达功能和鲜明的艺术风格。另外，用于绘制中国画的各种主要材料有：笔、墨、纸、砚、色等，都具有鲜明的艺术性和中国文化特色和悠久的艺术历史，其中纸的加工制造被世界称为四大现代艺术发明之一。我们可以借助于手机学习绘制中国画的各种方法，来培养和激发我们学生对于祖国的自豪感和热爱，对世界文化遗产的热爱和归属感、陶冶他们的爱国情操，增强中华民族的自信心和民族自豪感。

在我们课堂的教学习作中，可以引导学生采取新颖的，具有对爱国主义思想教育重要实践意义的教学课题，例如《迎澳门回归》、《家乡巨变》等，主题中可以渗透一定的关于爱国主义的教育，使我们的学生对于香港、澳门、台湾这类大事件的理解和认知，抓住这一有效的时机，唤起广大同学们把爱国的情感与对身边新鲜的事物相结合，让我们的学生进一步坚定对香港、澳门、台湾是中国领土不可分割的一个部分的爱国信念，以及让学生认识到过去的历史耻辱与今日的繁荣，来增强和培养广大学生的自信心、自豪感。另外，在我们的绘画写生课中，我们的教师可以把这些学生带到美丽的大自然中，亲自体会一下户外美丽的自然风光，感受这些年农村的变化、城市的繁荣，体会我们的国家促进乡村经济振兴的重要性和力量，感受我们的祖国正在发生的天翻地覆的历史变化，让广大学生的内心都得到了震撼，感慨到我们国家的强大。这样既更加开阔了知识视野，又更加陶冶了思想道德情操，体验了生活的艰辛和乐趣，认识和感受到了生活的美好，变得更加的热爱生活，热爱祖国。

四、用丰富灵活的教学活动强化爱国主义教育目标

美术教改不断推陈出新，有一部分原因要归功于国家和社会的进步和发展，所以美术教育同样也非常需要我们与时俱进。用灵活的爱国主义教学方法、丰富的爱国主义教学活动形式来进一步强化和落实对美术教育中爱国主义思想教育目标的渗透。

随着我们的生活条件和环境的改善和变好，社会逐步迈向了小康，从现代化多媒体的设备以及美术教学的环境上都已经有了很大的提高和改善，同时也给我们的教学和美术课堂的建设提供了非常优渥和便利的教学条件，美术的教学和课堂的内容和形式越来越丰富多变。美术活动比如户外进行美术写生、参观美术博物馆、命题绘画、分类作品欣赏、社团活动等。在这一块，许多高校和美术教育培训机构都摸索和创作出了许多优秀的美术教育课题和作品教学的案例。比如广东美术馆培训中心做的教学案例《走进美术馆的水墨教学活动》以及各大美术馆和高校陆续组织开展的重大中国画和历史人物创作题材的绘画等。通过这一类型的美术教学活动使得同学们都明白了科技的振兴是如何让我们祖国繁荣昌盛，当代的科技振兴就是对祖国的关怀和希望，通过这样的教学同学们可以很自然的怀着对民族的自信心和国家的自豪感，把这种对祖国的情感深深投入到对艺术课题和作品的教学创作中去。

美术教育不同于普通教学课程，也不同于学术演讲、政治报告等，它是通过以美的传达的教育形式，是具体的、直接的，能够与人产生共鸣，达到灵魂的陶醉，审美上的陶冶以及精神上的共鸣。因此如何在学生的内心深处建立起深厚的爱国主义情感，就要我们寓爱国主义教育于艺术的美感之中，使这种情感在未来多么恶劣的情况下都不动摇。

爱国主义的教育精神本身其实就是始终如一贯穿社会主义核心价值观始终，推动了整个中国社会主义的不断建设和逐步发展繁荣。在爱国主义艺术和文化越来越重要的今天，在努力让课堂中的学生们认识和关注身边的爱国主义美好事物，创造更多美好事物的同时，我们不仅要努力让我们的学生在整个课堂中充分的感受到他们所受到的爱国主义思想和教育的情怀和引导，我们也要努力让课堂中的学生们学会在生活中时时刻刻都怀揣着爱国主义的思想，真真正正的从自己内心激发和表现出他们的爱国主义思想和情感，成为一个内心真正能够拥有自己的爱国主义思想和情怀的人。