“双创”视阈下服装设计专业学生创业能力培养研究

2020-11-27田婧媛武汉商学院湖北武汉430056

流行色 2020年1期

田婧媛洪叶（武汉商学院，湖北武汉 430056）

现代社会大学生的就业压力越来越大，而大学生进行自主创业的道路也是困难重重。在“大众创业，万众创新”精神的引导下，大学生的创业环境也出现了改变，为大学生进行自主创业提供了更好的条件以及更加广阔的发展空间，然而大学生自主创业成功与否一方面取决于外部的环境因素，另一方面也和大学生自身的创业能力息息相关，后者才是最根本的原因。在新的市场经济背景下，大学生必须要加强自身的创业能力，建立以人为本的创业理念，为提高大学生就业率发挥巨大的作用。目前，各个高校都在积极地进行教育改革，加强大学生的创新创业能力培养成为了高校教育改革的主流方向，也是改善大学生就业率的重要举措。本文对“双创”视阈下服装设计专业学生创业能力的现状与问题进行分析，并提出了增加服装设计专业学生创业能力的重要方式。

一、“双创”概述

2014年9月，李克强总理在夏季达沃斯论坛上首次提及到“大众创业、万众创新”，简称为“双创”，随后在2015年5月，李克强总理又来到中国科学院以及北京中关村创业大街进行考察走访，使得“双创”精神受到了越来越多人士的关注，在社会各行各业中产生了较大反响。

随着“双创”理念的逐渐发展，国务院为了能够贯彻落实“双创”精神，促使“双创”精神能够为社会带来更多的活力，制定了一系列的奖励扶持政策。首先积极倡导各个地方政府部门设立专门的创业基金，对用于创业的办公场所、互联网设备等增加优惠力度；降低小微公司、孵化单位的税收比例；为创新创业人群提供特殊的融资渠道，如投贷联动等；从学籍以及户籍上进行改变，使得人才流动不再受限于户籍存放地，为国民开展创新创业活动提供非常大的便利。创新创业实施的关键因素是公司以及个人，李克强总理曾经说过：“高手在民间，破茧则能够成蝶，市场活力的持续高涨需要政府去清障搭台。”这样的思想完全对应着“双创”思想建设的初衷，就是要为全国热血人士搭建创业平台，扫除前进障碍。“双创”理念对推动社会经济发展具有重要作用，表现在以下三个方面：首先，降低了市场准入门槛，精简了创业所需要办理的手续，实现证照合一；其次，为创业人群提供了优越的条件和平台，比如说政府为创业人员规划了租金便宜的众创场所；最后，对创业公司减免税费，使创业人员能够轻松渡过创业困难期。在“双创”精神指导下，能够有效地缓解社会就业压力，这为即将进入社会的高校大学生带来了非常好的福音，解决了大学生创业中平台与资金的难题。

二、“双创”视阈下服装设计专业学生创业能力培养问题

1.服装设计专业学生创业经验缺乏

服装设计专业学生在校园学习期间，更多的是接受理论知识传授，有些院校增强了学生实践能力的培养，但是在校园内大学生没办法积累自己的社会经验。有些服装设计专业的学生会选择在放假或者课后时间进行社会实习，然而由于时间较短、所能够接触的岗位类型较少，造成社会经验依旧无法达到创业人群平均水平。在没有社会经验的前提下，必然不能够准确地掌握市场动态，也不能够发掘出许多商业活动中隐藏的深层次语义，甚至不能够对自己将要创业的产业状况做到科学与全面的评估，使得自身在创业过程中非常被动。此外，高校在开展服装设计课程时，并不会向大学生传授创业的基本流程、公司注册以及贷款等细节问题，一定程度上影响了大学生的创业激情。

2.服装设计专业对学生创业教育重视程度不高

首先，为了响应国家“大众创业，万众创新”的口号，许多高校的服装设计专业都开展了专门的创业教育课程，同时在课堂传授的基础上还增加了创业设计大赛等主题的课外活动，能够一定程度上增加学生对创业理念知识的理解和掌握，但是并不能够深入到创业工作内部，无法给希望创业的学生带来实质性的帮助。此外，针对服装设计专业开展的创业教学也是面对全体学生，是从大众的角度开展的教学，然而在实际创业过程中，每个创业者选择的创业类型、途径也是千差万别，不能够根据每个学生思想进行单独指导，无法体现出创业教育的实际应用价值。其次，服装设计专业老师具有丰富的理论知识储备，但是由于长期工作在校园内，无法清楚地了解到服装行业的最新动态与设计理念，另外，老师本身也没有经历过创业，缺乏创业方面的经验和心得，也无法给学生创业带来有用的建议。

3.服装设计专业学生思想保守，创业意识差

在传统思维观念的影响下，许多服装设计专业的学生及其家长都盼望在毕业后能够找到一份满意的工作，也有一些学生在毕业后就参与到公务员考试中，以此来实现自己的“金饭碗”梦想。在这种背景下，许多学生和家长更加在意一份体面与稳定的工作，并没有强烈的创业意识。此外，现阶段服装设计专业学生主要以90后、00后居多，这部分人群对自己的将来职业发展具有较高的期望，但是又缺乏吃苦耐劳的精神，而创业本身就是一件艰苦的工作，需要投入大量的精力和时间，这显然不符合新时代学生的思想观念，以此许多学生并未想过要自己创业。总体来说，受到传统思维观念的限制，服装设计专业学生的创业意识较低，积极性不高。

三、“双创”视阈下服装设计专业学生创业能力培养途径

1.提升服装设计专业学生综合创业能力

服装设计专业学生要想在将来成功创业，在校学习期间不仅要熟练掌握服装设计专业主课程知识点，同时也要了解辅助课程以及延伸课程相关知识，此外在学习理论知识的同时还必须要认真学习和分析成功创业案例，从中学会创业所需要经历的主要流程以及相关产业的未来发展趋势等。服装设计专业学生在创业时期，不仅要能够敏锐地察觉到市场环境的变化、人们消费以及审美观念的改变，同时也要具备迅速处理问题的应变能力。由此可见，大学生要能够在未来实现成功创业，必须要从多个方面进行努力，不断提升自身的创业水平、创业理念以及创业意识等。

在我国以往教育思维的影响下，使得许多学生都习惯进行资产的积累和继承，喜欢在万事俱备的情况下开展创业工作，殊不知市场环境瞬息万变、机遇也是稍瞬即逝，服装设计专业学生要突破传统思想的束缚，一方面要积极地为创业做好准备，另一方面也要抓住机遇，勇往直前。此外，大学生创业者也要建立积极的心态以及不畏艰难的探索精神，在创业过程中不断地反思和总结教训，促使创业道路越来越平坦。

2.强化服装设计专业教育品质

服装设计专业经历了较长时期的传统教学，要改变这样的现状，必须要想办法提升教学质量，从而确保高校创业教育能够为大学生创业带来实质性的用处，为大学生创业做好服务与引导工作。首先，高校服装设计专业学生要增加专门的创业教育课程，向学生传授创业基础知识，并不断培养学生的创业精神与水平，让学生在校园期间就可以着手准备自主创业，让学生在毕业后就能够顺利开展创业工作，以创业代替就业，缓解服装设计专业学生的就业压力。其次，高校服装设计专业在教学过程中要传授创业思想，让学生能够全面了解创业，改变学生以往的就业观念，同时加强老师创业能力的培养，不断形成一个经验丰富、专业能力一流的创业教师团队，为学生创业能力培养奠定基础。

3.提高服装设计专业学生创业意识

意识能够对人的行为进行引导，正确的意识对确保事物的有序发展起到非常重要的作用。很多服装专业学生没有创业的积极性，其本质是没有形成良好的创业意识，在思想深处依旧局限于传统的就业思想。大学生要能够科学、正确地认识到创业与就业之间的差异性，目前我国的市场环境为大学生创业提供了非常好的环境，政府部门也积极地鼓励大学生进行创业，通过促进大学生创业，也是间接地实现大学生就业率的提升。服装设计专业学生应该要具备正确的创业意识，将创业当作是解决就业难问题的主要途径，也是体现自身价值的重要方式，不断促使学生养成正确的创业意识。