核心素养视角下综合实践活动课教学效果的研究

唐卫军

（江苏省张家港市青少年社会实践基地，江苏 张家港215623）

核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重学生的自主发展、合作参与、创新实践。随着新课程改革的不断深入，综合实践类课程越来越受到学生的喜爱，作为教师，必须加强对综合实践课程的研究，挖掘学生的学习潜力，开发出适合学生身心发展和未来社会发展的综合实践课程，从而引导学生将来更好地服务社会，奉献社会，成为社会的有用人才。因此，教师在安排综合社会实践活动中，要注重加强学生核心素养的培养，让学生更快地适应终身发展和社会发展的需要。

一、观看红色电影，加强自我学习

青少年学生成长在和平环境，但对于新中国的红色历史一定要有所了解，而观看红色电影就是培养爱国情怀的有效途径。比如观看爱国主义电影《开国大典》，学生可以了解毛主席在天安门城楼上庄严地向全世界宣告了新中国的成立。通过影片，学生能够感受到：只有共产党才能救中国，才能领导中国人民取得全国性的伟大胜利，从胜利走向胜利；劳动人民才会当家作主，翻身作主人，新中国才能屹立于世界的东方。再比如，观看《建党大业》，学生可以了解：中国共产党自从1921年7月1日成立以来，经历了艰苦卓绝的斗争，无数革命英雄浴血奋战，为了新中国的胜利，抛头颅，洒热血，为后来的人们带来了幸福生活。教师要引导学生观看红色影片，铭记红色历史，并联系当下中华民族伟大复兴中国梦的新征程，让学生接受爱国主义教育，学会珍惜现在美好的生活，加强学习，刻苦钻研，强身健体，弘扬先辈艰苦奋斗的精神，发扬先辈的优良革命传统，为把我国建立成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化强国而努力奋斗。

二、加强劳动锻炼，提升动手能力

生产劳动是人类赖以生存和发展的基础，因此，要加强对学生的劳动教育，让学生树立正确的劳动观，具有积极的劳动热情，养成良好的劳动习惯。这样，学生将来才会更好地参与到新时代中国特色社会主义建设中去，为国家的繁荣富强做出自己应有的贡献。比如，教师可以结合实践基地的池塘组织学生进行捕鱼活动。先把会游泳的学生分成几个小组，然后让大家在小组长的带领下，穿着救生衣，撑着小船，把渔网慢慢放进池塘里。接着，大家撑起小船从池塘的南边往北边行进，半个小时后，再把放进池塘里的渔网收起来。在收渔网的过程中，有七八条大鲫鱼被渔网网住，学生们看见了非常开心，拿到了岸上。之后又经过厨房师傅精心细致的烹饪，一顿美餐呈现在大家面前。这样的活动让学生通过自己的亲身体验，不仅学会了捕鱼的方法，还培养了劳动意识，体验到通过劳动收获劳动果实的快乐。

三、强化生命教育，优化生命个体

生命教育是一个全人的教育，是所有教育的前提，它是全面关注生命多元化发展的人本教育。生命教育不仅要教会学生珍惜生命，爱护生命，还要教会学生理解生命的意义，更要懂得与其他生命物种和谐地生活在一起，共同分享美好的世界所给予的幸福生活。比如，在消防活动演练中，随着警报声响起，学生迅速按照消防演练的疏散路线，一只手拿着潮湿毛巾捂住自己的嘴和鼻子，降低重心，弯着腰，有序撤离。这时学生一定要保持冷静，小步快速前行，分别从楼道有秩序下楼，撤到安全的地方，然后各班班长迅速清点查找人数。这样的消防活动能让学生了解逃生自救知识，掌握消防撤离的方法，培养安全意识，提高学生自救能力，有效保护生命财产，能够应对突发事件，积累消防经验，提高恶劣环境下的适应能力，更加明白珍爱生命、呵护生命的重要性。

四、利用模拟法庭，普及法律知识

模拟法庭是普及法律知识的有效方法，可以通过案情分析、角色划分、法律文书准备、预演、正式开庭等环节，来实地模拟刑事、民事、行政审判等过程。这样的开放式教学方式，可以弥补课堂教学的不足，避免教学过程枯燥单一和课堂沉闷。学生可以根据案例进行分组，每一小组根据模拟法庭人员的分工承担不同的任务，这样可以培养创新意识和实际操作能力。为了使学生具备崇尚法治精神、追求公平正义的责任感和使命感，教师可以引导学生观看相关的影片如《东京审判》，让学生体会法治精神在维护国家利益与尊严、惩治战争罪犯等方面发挥的巨大作用，激发学生的民族责任感和爱国情怀。在此基础上，可以让学生选取一段情节开展模拟法庭活动，或者选取现实中的案例进行法庭辩论。这样的模拟法庭活动，能让学生更加注重法律知识与现实社会的结合，从而学以致用、活学活用，知法守法、知法用法。

五、发扬团队精神，培养合作能力

团队精神集中表现在学生具备大局意识和协作服务精神，真正明了个体和集体的利益关系。团队成员要有共同的责任感、使命感和归属感，同心协力，朝着一个共同的目标去努力。只有团队的每一位成员都充分发挥个人能力，团队才能形成强大的凝聚力并能够高效运转，从而完成共同的任务和目标。比如“信任背摔”活动，三人一组，两个学生手拉手，手腕相扣，另外一名学生背对手腕，慢慢倒在两名同伴的手腕上。这个活动能让学生知道，只有大家共同努力，互相信任，才能把事情做成功。再比如，十一名学生进行抛接活动，其中十名学生手腕相扣，排成一排，在手腕上躺着一名学生。这十名学生同时用力将躺在手臂上的同学向上抛起，再同时将抛起的同学接在手臂上，依次类推，可以互换被抛起的同学。这样的活动能让大家相信团队的力量是无穷的，是一定能完成任务的，从而增强学生的自信心，培养学生的团队合作精神。

总之，在综合实践课程活动中，教师要采用新颖多样的教学方法和手段，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到各项综合实践活动中去，全面提升学生的核心素养。在具体实践中，教师可从观看红色电影、加强劳动锻炼、强化生命教育、利用模拟法庭、发扬团队精神等方面促进学生德智体美劳的全面发展。