运用心理学开展学生思想道德教育探微

潘艳青

（甘肃省武威市民勤县南关小学，甘肃 民勤733399）

教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动，教育说到底是师爱的体现，没有爱就没有教育。从心理学的角度来说，爱是人的情感反应。如今心理学在各个领域得到广泛运用，就教育心理学而言，可以应用于学校教育教学活动的各个方面。本文对运用心理学开展学生思想道德教育进行探讨。

一、注重加强师德师风建设

自从教以来，笔者深深地懂得教师品德修养的重要性。有句名言说：“为人做事最重要的是心诚和付出。”教师在日常教学活动中，要时刻关心学生，爱护学生，以身作则，做一名合格的园丁。教师的“心诚和付出”，能够感染学生，使学生信任教师，尊敬教师，愿意主动接受教师的教育。所谓“亲其师，信其道”说的就是这个道理。记得有一次，班上有个孩子在上课时哭着说头疼、肚子疼，笔者一摸孩子的头很烫，于是连忙电话联系孩子的家长，可孩子的父母都去乡下了，赶回学校最快也得一个小时。笔者担心孩子会持续发烧，就请数学老师代课，自己带孩子到学校附近的医院就诊。医生诊断说孩子正在出水痘，幸亏发现早，不然班上凡是没有出过水痘的孩子都可能被传染。听了这话，笔者犯愁了，让孩子进教室是不行了，怎么办呢？笔者就带孩子来到办公室，办公室的老师是成年人，不怕被传染。笔者让孩子吃了药，待在办公室休息。等到家长来接孩子，得知笔者已经带孩子看过病，他们十分感激。

二、采用巧妙的方法把德育工作落到实处

德育工作是一项富有挑战性和艺术性的工作，教师不仅要学识渊博，还要注重恩威并施，在教育学生的过程中讲策略，把德育工作落到实处。很多低年级学生自我管理能力较差，丢学习用品、生活用品是常有的事。因此，笔者在开学之初就严格要求学生先从管理自己的学习用品和生活用品做起，认真管理好自己的物品和行为，哪位同学做得好就奖励一朵小红花。一个月评奖一次，得小红花最多的同学评为优秀学生，可以担任班干部。都说教育是一种长期的鼓励行为，有了这样的激励，学生潜在的认知被激发，不仅自觉管理自己的物品，还自觉管理自己的行为，自律意识得到了很好的培养。

三、采取有效措施随时随地开展德育工作

学校教育必须坚持立德树人，将德育工作贯穿于教育教学全过程。在教学过程中，笔者巧抓机遇，充分利用校园活动进行思想道德教育。记得在一次“美化环境美化校园”活动中，笔者所在班的任务是打扫本班教室和卫生区域，清理操场两边土堆并清扫厕所。除了清扫厕所的任务之外，其他任务很快就落实到各小组。后来经过考虑，笔者抽调一些班干部组成一个小组来完成清扫厕所这个任务。大多数学生都热火朝天地干起来，笔者一边参加劳动，一边到各小组巡视指导，看到多数小组进展迅速，质量很好。笔者来到打扫厕所的小组时，发现这个组仅把厕所外面打扫干净了，厕所里面纹丝未动，几个班干部在外边团团转，就是没人愿意进去干。看到这情形，笔者没有指责他们，而是一声不吭地挽起裤腿，拿起铁铲，提起粪桶，走进厕所。当笔者手提装满脏物的桶走出来时，几个班干部的目光都集中在笔者身上，好像在说：老师能进去打扫，我们为什么不能呢？他们连忙接过笔者手中的桶抬走了。当笔者再次拿起扫把走进厕所时，他们再也沉不住气，伸手夺过笔者手中的扫把，一个个都走进去清扫。笔者和他们默默干着，把里面的垃圾全部清走，又用清水把厕所冲洗干净。大扫除结束之后，班长深有感触地对笔者说道：“当班干部的要以身作则，处处起带头作用，这些道理我们都懂，但遇到实际情况，我们又都做不到，这是我们怕脏怕苦，言行不一致的表现。今天，老师您给我们做了榜样，我们要吸取教训。”通过这次经历，笔者深深地体会到：教师对学生不仅要重视言教，更要重视身教，让学生在实践中把道德知识转化为道德行为。

四、学校教育以正面教育为主

记得有人曾说过这样一句话：“好孩子都是夸出来的。”在日常生活中，不仅是学生爱听表扬的话，每个成年人内心也都渴望被别人肯定和赞扬。因此，学校教育要以正面教育为主，对学生能鼓励就不要打击，能表扬就不要批评，能宽容就不要苛责。以一颗平和赏识的心去对待学生，意料之外的惊喜就会频频传来。学生因为被肯定、被赏识，内心就会埋下一颗积极向上的种子，日后的表现自然会越来越好。所以在教学活动中，教师要学会多说善言，不吝惜对学生的赞美。

五、加强校外德育实践活动

校外德育实践活动是培养学生思想道德品质的重要途径，能够锻炼学生坚强的意志，促使学生养成良好的行为习惯。除了引导学生参加学校组织的校外德育实践活动之外，教师还要建议家长利用周末带领孩子去敬老院，为老人们做一些力所能及的事情，培养孩子的生活能力和感恩意识。自从笔者提议帮助敬老院的孤寡老人做事，班上的小强就把这件事情当成一项任务，每周末总去看望敬老院的李奶奶。每次去他都带上老人爱吃的枣糕，小强一边陪李奶奶聊天，一边帮助李奶奶打扫房间。小强的善行给老人带来了欢乐，更给班上的同学树立了榜样。在帮助李奶奶的过程中，小强学到了好多书本上没有的知识，理解了父母的辛苦和不易，学习更加积极主动，学习成绩也一步步上升。

六、注重家校结合形成教育合力

道德教育是社会对个人的品德培养，是社会将外在的道德规范转化为个人的内在品德，使人们自觉遵守道德规范的方法。学生道德品质的培养是一个长期的过程，家庭在其中起着重要作用，因此要注重家校结合，形成教育合力，更好地促进学生健康成长。记得有位住校生，周一到周五在学校住宿，周六周日回家休息。星期天中午，他的爸爸加班，让他在奶奶家吃午饭。他先吃完饭，趁大家吃饭之际，悄悄从奶奶放钱的柜子里拿了600元钱。后来，他把钱带到学校，开始疯狂购物（笔记本、钢笔、削笔器、笔袋、零食）。在宿舍休息时，同宿舍的同学发现他特别有钱，就想办法向他要。他胆子小，害怕同学告诉老师，便把手中的零钱分发出去。同学们的异常举动还是被老师察觉到，老师将拿钱的事情原原本本告知孩子的爷爷奶奶。经过了解得知，原来这位同学父母离异，从小由爷爷奶奶抚养，爷爷奶奶过分宠爱，总觉得亏欠孩子，平时孩子拿个三块五块的，他们从来没有在意过，这次孩子拿了这么多钱，他们才彻底慌了。幸亏发现得早，处理得当，否则不知会发生什么意想不到的后果。老师和家长的共同教育，使孩子认识到问题的严重性，此后没有再犯同样的错误。

十年树木，百年树人。培养好品德、好习惯不是一朝一夕的事情，需要学校、家庭、社会密切配合，其中教师的作用至关重要。只要教师平时多注意在教学活动中渗透德育，利用教育心理学知识潜移默化地感染学生、教育学生，就一定可以培养学生的好品德和好习惯，让学生成长为一棵棵参天大树，成为国之栋梁。