艺术活动：欢乐宴会

四川省成都市天府新区华阳幼儿园 杨玥

设计意图：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，提高幼儿对音乐的感受与体验，培养幼儿的审美能力。”5～6岁幼儿对音乐的感受能力以及表演欲逐渐增强，情绪体验日益丰富。在音乐活动中借助语词、肢体、乐器、自主配器等丰富音乐教学的有效手段能增加大班幼儿学习音乐活动的兴趣，从而促进他们更好地表达对音乐情绪的体验和把握，从音乐中获得更多享受。活动中我选择了《欢乐满山谷》这首乐曲，通过用故事和生活化的语词、肢体动作及打击乐器来表现乐曲丰富有趣的欢乐场景。

活动目标：1.在反复感受乐曲的欢乐旋律和曲式结构的基础上，引导幼儿掌握乐曲的节奏型并能用打击乐器伴奏。

2.能够根据图谱探索讨论乐曲的配器方案。

3.积极主动地参与打击乐活动，感受与同伴友好合作演奏的快乐。

活动准备：1.经验准备：初步掌握四种乐器的正确用法。

2.物质准备：圆舞板、串铃、单响筒、碰铃各若干、图谱、音乐《欢乐满山谷》。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]教师设置情境“去山谷”，激发幼儿的好奇心，通过朗朗上口的语词节奏口令，引导幼儿初步感知较难的节奏|× × ×× × |。引导幼儿多次感知乐曲的欢乐旋律和曲式结构，鼓励幼儿大胆描述自己欣赏乐曲后的感觉及乐曲中听到的不同声音，如自然声、动物声乃至动作声，并尝试模仿。出示故事图谱时，教师要引导幼儿在故事中感知理解图谱，并通过语词和肢体动作模仿帮助幼儿加深感知乐曲的旋律及节奏。一、情境导入在故事情境中幼儿轻松自然地进入活动室。师：山谷里的果子都熟了，我们一起去玩吧！|大 家 排好 队|，|一 起 去山 谷|。师：听，来自山谷的声音！二、初步感知乐曲的欢乐旋律和曲式结构1.初步感知乐曲的欢乐旋律。师：你们听完有什么感觉呢？2.通过讲述故事引起幼儿的兴趣，使幼儿初步感知曲式结构。师：仔细听里面都有谁的欢乐声音？师：秋天是丰收的季节，山谷里的果树都结果了，这场景把嘴馋的小动物和朋友们都吸引来摘果子。他们要参加一场精彩的宴会，需要用这些美味的果实榨成果汁，我们也跟随他们一起去榨汁吧！三、通过幼儿用肢体动作加深感知乐曲旋律和结构1.出示图谱，继续互动式讲述故事。师：大家最先来到了大大的果树下，一同摘起了果子，“摘 摘 摘 摘”，一下一下地摘完了果树上的所有果子。接着，他们需要做什么呢？2.引导幼儿用肢体创编动作感知乐曲曲式和三种节奏型。A段：节奏型| × × × × | 摘 摘 摘 摘 洗 洗 洗 洗 切 切 切 切B段：节奏型| × × ×× × |

榨 榨 榨成 汁C段：节奏型| × - - - | 喝 - - -⑴鼓励幼儿大胆创编肢体动作。⑵引导幼儿随乐看图谱做相应肢体动作。四、出示乐器，边看指挥边用打击乐器伴奏1.继续讲述故事，鼓励幼儿加入乐队。师：小动物们还邀请我们一起去参加宴会演奏呢，所以我们也组建一支乐队吧！2.出示乐器，幼儿探索讨论配器方案。3.幼儿看指挥尝试使用乐器并随乐分声部演奏。⑴提醒幼儿乐器的拿法和演奏要求。⑵引导幼儿听音乐、看指挥来分声部演奏乐器。教师一边语词提醒一边指挥，引导幼儿明确指挥手势的含义。⑶师幼对演奏情况进行简单小结，发现问题、讨论解决办法，再次练习。⑷幼儿尝试无图谱，看指挥演奏。⑸幼儿交换乐器，再次看指挥随乐演奏。⑹据幼儿演奏情况，请幼儿指挥演奏。五、结束活动 用| × × ×× × |的节奏，一问一答，自然结束活动。师：| 你 们 开心 吗 |？幼：| 我 们 很开 心 |。师：宴会要结束啦！我们一起用特别的节奏和大家告别吧！ | 大 家 再见 啦 |！在创编环节时，鼓励幼儿大胆创编，在模仿动作时还应抓住幼儿创编的主体动作，将节奏带入幼儿创编的动作中，加深幼儿对乐曲节奏的感知。通过组建乐队，激发幼儿参与打击的兴趣。出示打击乐器时，注意引导幼儿充分感知每种乐器的特点，为之后幼儿自主配器环节做好准备。教师指挥时，注意充分做好预令。预令可根据幼儿活动的情况，从语言预令开始，到后期幼儿掌握较好后可过渡到非语言预令，同时，注意教师的退位。[活动延伸]将乐曲及乐器投入表演区，供幼儿继续探索。活动最后与活动开始相呼应，都是围绕幼儿活动中熟悉的节奏自然地展开与结束。

反思：

本次活动主要有三个特点：

1.内容源于生活

我选择了《欢乐满山谷》这首乐曲，考虑到5～6岁幼儿的年龄特点及音乐发展水平，我们对乐曲进行了分段处理。我选择了“榨果汁”的情境游戏，孩子们自然就能把生活中已有的经验融入到音乐中，并通过故事、系列语词、肢体动作的相互融合来表现乐曲丰富有趣的欢乐场景。

2.目标源于需求

大班幼儿的想象力、创造力已有一定发展，对自己感兴趣的事物求知欲强，对事物的认知有明显的直观性，对音乐的感受力、理解力和表现力也有所提高。大班幼儿有较强的模仿力，能够借助已有生活及音乐经验理解音乐所表达的艺术形象及情绪情感，能够借助肢体动作、表情和情绪等表现音乐。在对乐曲进行充分分析后，我根据大班幼儿在音乐感知、理解、表现等方面的实际水平，结合我对《3～6岁儿童学习与发展指南》的理解，确立了本次活动的目标。

3.教学法基于多元

通过谈话法、提问法、观察法、体验法、情境教学法、游戏法、启发引导法和模仿学习等多元教学法的运用，在抓住大班幼儿注意力和兴趣点的同时，给幼儿营造宽松舒适的氛围充分欣赏感知乐曲，通过提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，鼓励幼儿表达自己的见解和想法，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受乐曲、表现乐曲，激发幼儿的艺术表现欲。