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教学型ALD 原子层沉积设备人性化设计

2020-11-26商晓东苗程雅

商品与质量 2020年28期
关键词:操作者配色沉积

商晓东 苗程雅

常州大学怀德学院艺术系 江苏靖江 214500

1 ALD 原子层沉积设备发展背景

1.1 教学型ALD 原子层沉积设备简介

ALD 原子层沉积设备是一种可以将物质以单原子膜形式一层一层的均匀地镀在基底表面的科研设备。原子层沉积技术(Atomic Layer Deposition,ALD),最初称为原子层外延(Atomic Layer Epitaxy,ALE),也称为原子层化学气相沉积(Atomic Layer Chemical Vapor Deposition,ALCVD)。其原理是利用反应气体与基板之间的气-固相反应,以此来完成工艺的需求。适用于精度较高的工艺,因此被视为先进半导体工艺技术的发展关键环节之一[1]。

1.2 教学型ALD 原子层沉积设备应用领域

原子层沉积设备能于低温之中沉积薄而均匀的纯净薄膜,包括金属与介电质薄膜。如今在生产90nmIC 芯片和电子储存器件领域,ALD 原子层沉积技术已经成为关键技术,并且在世界范围内被广泛接受。如今最新水平的设备也进入原子级,在世界处于领先地位的半导体供货商,都争相研发出了不同类型的原子层沉积设备。这些先进的设备已广泛普及全世界,被世界范围内的各种不同领域的客户用于生产相关产品的关键性、先进的部件,这些部件分别被用于光纤通信系统、无线和移动电话应用程序、光纤存储装置、信号和照明设备以及更多的其他先进技术上。

2 教学型ALD 原子层沉积系设备现存问题

2.1 形态设计问题

教学型ALD 原子层沉积设备属于科研设备,其形态设计的基本要求便是一定不能影响设备本身的使用,因此,许多设备的形态都是方体设计,更粗糙一些的甚至会缺少包边,这样的设备不但缺少美感,更缺少人性化关怀[2]。

2.2 色彩设计问题

教学型ALD 原子层沉积设备在色彩方面过于单一,直接采用最直接的金属原色或者白色。这样的科研设备会给人一种很冷漠的感觉,虽然这样做最节省生产的时间和成本,但是,如此直接的色彩搭配方式并不利于使用者的感观使用。

3 教学型ALD 原子层沉积系设备的人性化设计方法

3.1 形态设计服务功能

分离引导,分离引导在形态设计上的要求是通过设计来引导使用者的注意力,并通过合理的设计与排列,避免使用者因复杂的结构和部件引起视觉疲劳,导致误操作。

就进编排,就进编排在形态设计上最重要和基本的体现便是按钮、旋钮等在控制界面上的编排,如将相关的控制按钮编排得较为紧密。

封闭聚焦,封闭聚焦在形态设计上最基本的体现是在产品的整体感营造上,转折点的指向、色面的安排等,使产品在实验室环境中区分出来,在外形封闭的同时,将视线引导向操控界面,突出显示界面、操作区域等重要部位。

连续对称,连续对称在形态设计上的应用一是在于将众多外形上的小部件进行归纳整理从而使得各部件在视觉上具有整体感,二是将整个面积合理运用排列使得使用者的注意力引向设备的重要部位。

3.2 色彩设计分型多样化

①色彩构成细分。主体色:对于设备的主体部分,在寒冷地区的设备色彩和在炎热地区的设备色彩运用是不一样的。前者应选用高纯度的暖色,从而给操作者一种温暖、亲和的心理感受,而后者为给操作者以清爽、洁净的心理感受,宜选用低纯度的冷色。这样的配色方案可以弥补室内(实验室)环境对设备操作者的情绪产生的影响,从而使操作者保持愉快舒畅的心情和精力集中的工作状态。

过渡色:在设备中主要起辅助作用,为确保设备整体配色的统一与协调,过渡选用的色彩一般应当与主体色的色调保持一致,另外,也可使用与主体色有鲜明对比的亮色,这样即可使整体不显得单调,又可表现出一定的动感。

标识色:为凸显企业的企业文化,教学型ALD 原子层沉积系设备上的企业标识与产品铭牌是不可或缺的部分,这些小细节有装饰美化产品的作用。设计应从整体出发,不仅突出他们的标志性和关注感,同时也要排列好位置,从而保证整体美感。

警示色:教学型ALD 原子层沉积系设备在运行过程中可能会影响操作者的人身安全。因此,其设备上必须按照国家安全规定使用相对应的警示颜色,起到警示的作用,以免发生不可挽回的损失。

②色彩设计原则。平衡原则:产品色彩既不能过分单调也不能太过复杂,所以一般采用大面积纯度的色彩来作为设备的主体色,再选用高纯度色彩作为搭配,使设备具有动感,再采用中性色来联系过渡,这样就能使设备在视觉上达到统一的效果。教学型ALD原子层沉积设备是精密设备,因此,其在色彩上不宜出现多种色彩,一般二到三种颜色最好。

怡人原则:对于教学型ALD 原子层沉积系设备产品来说,所选用的色彩要以操作者的视觉感受为主,要能够给人以舒适、高雅、清新的感觉。色彩的合理搭配应能够让使用者以平和的心态进行操作,同时使其具备合理划分工作区域的功能,避免因色彩搭配不当使操作者产生误操作,影响工作效率,带来损失[3]。

因此,在教学型ALD 原子层沉积系设备的配色上一般都采用两套色,既一种主色加一种辅色,从科研设备的稳定感方面来讲,这样的配色方案不仅能够很好的适应操作者的心理感受,也能够适应设备的使用环境,是理想的设计方案。单色的配色方法相对较少,因为这种配色方式不便于把握产品的整体感。

4 结语

如今市场的竞争越来越激烈,设计一款成功的产品往往在于其对人性化的考虑,设计师不仅要考虑到设备色彩搭配对用户的影响,还要考虑到形态与人的交互设计,作为一个设计师,对色彩良好的感知能力和判断能力以及对设备形态的把握能力,会成为自己作品成功的关健。

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