分析小学英语教学中阅读教学的策略

林燕娟

福建省漳州市东山县文昌小学 福建漳州 363400

英语阅读对于小学阶段的学生而言具有一定的难度，一来是因为学生的词汇量有限，二来是因为学生的语法知识较为浅薄。但正因为如此，阅读可以成为培养学生英语核心素养的重要途径。因此，本文从以下几个方面入手来对小学英语阅读教学的策略进行研究。

1 小学英语阅读教学中的问题

1.1 教材的多样化及更换速度

教材是日常教学活动中必不可少的重要资料，它为教师的教学进度和教学内容都做出了具体的标定，有利于学生循序渐进掌握内容。小学英语教学是在进入21 世纪之后才被重视并逐步建立教学体系的，起步晚发展缓慢是其最大的弊病。再加上不同地区的经济发展程度不同，地方上对英语的重视程度也各不相同。这些年来，随着英语教学的改进，各种各样的英语教材出现在市面上，其中一些英语教材的质量难以得到保证。更糟糕的是，由于地区内各小学之间的交流不多，同一地区学生用不同教材的现象颇为常见，随着教学目标的改变，更换英语教材的情况也是有的。

1.2 教学内容缺乏计划性

小学英语阅读教学效果不尽如人意，主要有两方面原因：一是教学目标不明确，过于零散。小学英语教学中很多教材对话阅读材料占据相当大的一部分，而日常的对话内容本来包括的就很零散，学到最后很可能是认识几个单词，了解几句常用语。二是小学英语阅读没有专门的训练。整个小学英语教学中，教材的内容大都一成不变，以单词和常用语为主，学生只知其然而不知其所以然，一见到长的句子和文章都会觉得头大[1]。

2 提高小学英语阅读教学的策略

2.1 尊重学生的主体地位

针对现阶段小学英语阅读教学开展的情况而言，教师首先要做到尊重学生的主体地位，因为在教学的过程中，教与学是两个环节，所以教师也要分清自己与学生的角色。学生作为知识内容的接受者，应当更加具备自己的思想，主动的去学习和接收知识。其次，是对他们进行指导和引领，受年龄和阅历的限制，很多内容他们没办法很好的自行进行消化和理解，需要教师恰到好处的点播。最后是鼓励他们自主学习。

2.2 引入课外知识

小学英语的教材五花八门，内容更是繁杂，在进行文本重构的过程中，除去必要的教学知识点，其余内容相对来说是不重要的。教师要进行文本重构来满足教学任务，本身就要剔除冗余的内容，引进课外知识能够丰富教学内容，拓展学生视野，激发学生兴趣，最重要的是能将文本重构的作用完全激发出来。对小学英语阅读教学来说，简短的童话故事、通俗的歌谣、诙谐幽默的笑话等，对增强课堂的趣味性有一定的帮助，而且因为不用掌握，学生阅读起来也不会有心理上的压力，对提高教学质量有很大帮助。再加上多媒体教学的推广，可以将这些内容更加直观地送到学生面前。

2.3 合理选取素材，优化课堂教学内容

教师要认真研究大纲、教材和教法，将教材用好、用活、用实。教师除了选取每个单元的阅读环节来培养和提升学生的阅读能力外，还应多利用课外阅读材料拓宽学生知识面。在遇到深难单词较多的文章时，教师应提前准备好课外素材辅助学生加深理解，可以是背景相似的外文杂志的某段文字，也可以是自制的图画卡片等，通过联想记忆引导学生把课外知识迁移到课堂中，并提出开放性的问题，鼓励学生开放思维，踊跃表达，培养学生灵活运用语言和解决实际问题的能力[2]。

2.4 优化教学方式和手段

随着时代的不断发展，教学设备也得到了不断的完善，尤其是电子科学技术的发展，直接带动了多媒体的出现，越来越多的学生享受到了电子设备带来的全新学习体验。多媒体的出现很大程度的丰富了英语阅读教学的手段和内容。因为更多的图片和视频可以被学生们所看到，一些较为抽象的词汇表达和语法应用被转换成较为直观的内容呈现在学生们的面前。例如《Haveyoueverbeentoamuseum ？》这一短句问候语常会在电影或者一些见面中被应用，相关的课题也会涉及到博物馆内部的景观，所以教师可以多普及一些相关的图片、视频，甚至可以挑选一个合适的时间阻止学生集体进行参观，之后用英语简单的写一篇参观心得。

2.5 计划性培养阅读能力

对于小学的英语教学而言，教材上的内容零散且单一，课堂上有让学生们粗浅地了解英语知识，明白英语的习惯性表达。对于低年级学生来说这些是足够的，但是英语教学中应该要有计划地对学生的英语阅读能力进行培养，这是他们以后进行深入学习的基础。教师在对教材进行文本重构后，可以集中商讨方案，制作一些阅读材料和各种题型的习题，这些内容不包含课外内容，来源于课本，学生能够阅读却必须花费一定的时间。随着年级的增长，所学内容的增多，逐渐提高这些阅读材料的难度。教师在日常教学中可以进行讲解和对优秀学生的表扬，也可班内举行朗诵比赛等方式，能够让学生的阅读能力随年级增长而逐渐提高。教学的最初目标要稍微比教育部设定的范围要广一些，只要重点把握好，适当增加英语课时，便可以有条不紊[3]。

3 结语

综上所述，在英语的学习过程中，英语阅读是十分重要的内容，阅读技巧的掌握有一定难度，需要教师进行必要的教学优化和革新。而且阅读能力不是一时练就的，需要长期的积累，以及大量基础知识的铺垫。相信在师生共同努力下，小学英语阅读教学水平将稳步提升。