关于高中学校师资培训工作的思考

2020-11-26李小莎

商品与质量 2020年23期

李小莎

内黄县第一中学河南安阳 456300

早在2010年国家发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中便强调了继续教育对于提高教学质量的重要意义。对在职教职人员继续教育就是我们日常工作中的师资培训。师资培训，可以提升日常教学工作中改良教育教学方法，充分运用新型教学技术的能力；可以加深对教育改革的各项政策规划、教育教学发展策略的理解。由此可见，高中教师的师资培训是提高高中教学水平，实现高中学校顺应时代长远发展的必然途径。

1 高中学校师资培训管理工作的必要性

高中学校师资培训是针对高中教职队伍在原有知识水平和素质能力的基础上实现深化教育的过程。与学生的教育教学不同，教师师资培训可由教师队伍自主开展，要求深入学习具有时代发展特征的新型教学理念和教学方法，从而提高自身的思想高度和教学能力，因此，高中学校开展教职队伍师资培训十分必要。

1.1 有利于加强教师队伍建设

日前，有人大代表提出：建议延长义务教育年限，将高中纳入义务教育范畴。虽然此建议没有被采纳，但仍意味着高中教育在社会不断发展的今天，已经进入了全新的改革发展阶段。这对于高中教职队伍的综合素质有了全新的且更高的要求。高中教职队伍需要由高知识水平和能力水平的人才组成。对现有教职队伍进行师资培训是全面提高教职队伍水平的有效方法。通过师资培训提高教师的教学水平和服务能力，提高管理人员的管理水平，使其在实际教学活动中灵活应用，为高中学生带来更好的学习体验[1]。

1.2 有利于提高高中教职人员的综合素质

高中学校开展师资培训有利于教职人员的综合素质。高中学校的发展方向以及各项改革政策的落实由高中管理人员担负，随着教育理念的改变，素质教育已经深入人心。如何改变传统教育理念，开展素质教育，实现高中学生德智体美劳全面发展需要高中教职人员深入思考。而日常繁忙的教学管理工作使其很难有时间继续学习，也很难把握学习方向。对高中教职人员开展师资培训，能够帮助教职人员进行职业生涯规划，确定学习发展的方向，使其能够胜任动态变化的教学管理工作。

1.3 有利于适应新课改的需要

对高中教职队伍进行师资培训，提高其能力水平和综合素质，才能帮助他们贯彻落实新课改政策，适应国家教育发展的需要。在学校层面，师资培训应包含针对新课改各项政策的科学解读，帮助学校确定发展方向；在学生层面，师资培训应包含针对学生学习方法的合理规划，教授给教师新型教学方法，帮助学生适应繁重的学业任务。由此可见，高中实行师资培训是帮助高中开展课程改课的灵丹妙药，是推动高中持续健康发展的必然途径。

2 高中学校师资培训管理工作现状

虽然高中学校实行师资培训具有重大战略意义，但在实际工作开展过程及师资培训管理工作中仍存在着一些问题。

2.1 师资培训观念不落实，教师安于现状

很多高中教学人员和管理人员没有认识到师资培训的重要性和必要性，没有自主学习，提升自我的意识。一些高中教职人员认为高中教学管理工作便是在做好学生安全工作的基础上，尽量培养具有高水平考试能力的学生，使其能够在高考中取得优异成绩。现实情况也是如此，在人们的潜意识里，有没有高考状元以及高中的升本率是评价高中教学水平的主要标准，剖开来看，家长坚持成绩至上论使得学校在开展教学活动时也以满足家长需求为导向。而大多数高中教师依赖丰富的教育教学经验，完全能够胜任日常教材的教学内容，因此，他们安于现状，在开展师资培训时更注重形式而不注重实质，甚至一些学校根本没有开展师资培训工作。

2.2 师资培训开展不规范，没有学习氛围

在开展师资培训工作实践中，有时过分相信教师的主动意识，过分强调自主性，没有严格按照师资培训规范，使得教师队伍中没有继续学习的气氛。众所周知，人的成长不仅需要自身的不断努力，良好的学习环境也是实现快速成长的重要因素。师资培训规范落实得不够彻底，没有充足的师资培训氛围，很难让教师认识到师资培训的重要性，也无从谈起师资培训的效果[2]。

2.3 师资培训体系不健全，学习鲜有成效

师资培训体系不健全是目前高中学校师资培训发展缓慢的直接因素。高中教师普遍学历较高，自身学习能力和学习欲望都处于较高水平，但很多高中没有将师资培训落实到工作过程中，只给教师灌输师资培训的理念而不采取实际行动，广大教师深知师资培训、终身学习的重要性，奈何没有健全的师资培训体系提供充足的学习时间。还有一些高中学校虽有开展师资培训活动，但多以主题培训活动的形式展开。主题活动在渗透思想观念以及战略决策时的效果良好，对于高中教师的师资培训效果就不尽理想了。主题活动很难符合每位教师继续学习的需要，盲目开展空泛的活动在一定程度上能提高部分教师的综合能力，更多的无疑是在给本就繁忙的工作增添额外的负担。

3 高中学校师资培训管理模式探讨

造成这一现状一方面是受到传统理念的影响，认为“为人师者，必先正其身，方能教书育人，此乃师德之本也”，教师是在专业知识方面有一定造诣的人，是集大成者，无需继续学习；另一方面受到实际工作条件的影响，多数高中学校本身师资力量较为紧张，教师教学任务繁重，为了学生有更好的成绩，很多教师会牺牲个人的休息的时间对学生进行补充教学。可是，人的一生都应该是不断学习的一生，教师也是一样，通过不断学习，提升自己，感悟人生，才能过好人生。也正是因为这两方面的影响，使得目前高中学校师资培训管理工作的现状不容乐观。想要改进目前的高中师资培训管理工作模式，需要从现状入手，从问题入手，对问题的实质进行剖析，并探究有针对性的改进策略[3]。

3.1 落实师资培训理念，鼓励教师参加

为改善高中师资培训开展不力的现状，首先要从思想层面入手，落实师资培训的理念，鼓励教师多参与师资培训活动。教师作为高素质水平人才，在思想层面的教育难度不大，可以在日常会议中渗透师资培训的思想，让广大教师群体深入人事到师资培训的重要性和必要性，使其具有自主学习，提升自我的意识。改变教师队伍的传统观念：新时代高中教育要求在做好学生安全工作的基础之上，着重提升学生的综合素质。高中教师应为教学方向和教学方法的主导者，对学生的教学不应看家长的脸色，成绩也不是评判学生能力水平的唯一标准。还要让教师认识到经验只能够在日常教学中提供便利，而不能成为全部教学工作的依托，想要适应教学改革的需要，必须从提高教师的水平做起，实行教师师资培训迫在眉睫。

3.2 规范师资培训管理，创建学习氛围

在开展师资培训管理工作时，要规范开展方法，自主学习虽好，但也要根据实际情况来变化。这一点教师深有体会，翻转教学模式之所以没有在高中普及开展正是因为大多数学生的自主学习意识不足，没有教师的督促和管教很难完成。教师也是一样，自主师资培训需要在一定规范的基础上开展。学校师资培训管理人员需要为教师队伍制定相应的规范和制度，将自主开展师资培训教学活动作为职称考评和绩效考察的标准之一，树立“学习是为了更好工作”的价值观念，为教师和管理人员创建学习的氛围。在教学任务安排时，尽量为相同学科的教师留出匹配的时间段进行师资培训，还可以减少日常会议，在保证教学任务能够充分完成的同时给予教师更多的时间进行学习，接受教育。

3.3 健全师资培训体系，提升学习效果

建立健全师资培训体系相对比较容易，有了规范制度的支撑，师资培训管理工作应注重师资培训开展的形式。一是要丰富师资培训活动的主题，除了主题会议、培训之外，合作教研也是开展师资培训的优秀方法。二是在开展师资培训工作之前，广泛听取每位教师和管理人员在师资培训方面的疑惑以及自身能力的欠缺点，从而开展有针对性的师资培训活动，使其在学习之后获得显著效果。