基于SWOT分析下少儿趣味田径推行的可行性研究——以宿州市为例

彭程 哈尔滨体育学院

当前所面临的现实困境，是需要以学生为出发点，提高学生的身体素质，田径从被人们孕育出来以后，就深受广大人民群众的喜爱，成为学校教育中最重要的教学内容。少儿趣味田径运动是为了培养少儿参与田径运动的兴趣，学习田径运动最基本的动作，发展基本运动能力、提高少儿身体素质在我国推广是以一种新的田径运动形式存在并运行。

一、少儿趣味田径项目分析

（一）少儿趣味田径基本项目构成

包含六大要素：专业器械、实践指南与教学卡片、指导员培训、少示范学校、少儿趣味田径竞赛以及教学交流。

（二）少儿趣味田径与传统田径对比分析

1.田径器材方面

少儿趣味田径运动器材相对于传统田径项目有所不同，多采用塑料、泡沫、木棒等材质，且颜色鲜艳，具有安全性，其特点是具有安全性、便携性、趣味性、专业性[2]；其目的在于提高本项目的安全性，减少了儿童去器械的恐惧感，进而提高了学生参与的积极性。而传统的田径器械比较成人化，具有强烈的竞技色彩，不宜对少儿的兴趣培养。

2.组织形式方面

少儿趣味田径运动以团队为单位，少年儿童参与其中，只有保持良好的心态、积极的情绪和较强的社会适应能力才能完成学习兴趣，享受所带来的乐趣。而传统的田径运动多以个体为参赛主体，对运动能力比较差的学生产生的打击较大，不利于学生的自身发展。少儿趣味田径项目的在传统田径项目的基础上，改变特有的组织形式，使全体学生能够全面发展。

3.教学评价方面

少儿趣味田径运动是以集体为单位，采用发展性评价方式。传统的田径运动关注学生的运动成绩，并对成绩优异的学生进行表扬，而成绩一般的学生甚至对成绩不好的学生易造成不良的心绪。

二、宿州市小学运动场地分析

根据了解，宿州市小学的运动场地大小不一；城市与乡镇小学大部分都有标准的400m操场，而乡村小学大部分没有标准操场。场地的问题限制了传统体育课的开展，使得部分体育活动无法得以开展。而针对趣味运动而言，其对场地要求不高，场地面积只要不小于50米×25米的平坦场地就可以开展。综上所述得知，大部分乡村小学都拥有体育场地来开展体育活动，满足开展少儿趣味田径项目的场地要求。

三、SWOT分析

（一）少儿趣味田径在宿州市推广的优势分析

宿州市小学不同学校的活动场地具有差异性，根据调查所知，宿州市小学基本上都可以找到足够的空旷平整的场地满足学生的日常活动，因此宿州市小学的场地满足开展少儿趣味田径项目的需要；在具体项目上，根据少儿的生理和心理方面，对少儿年龄与相应的年级进行分组，遵循不同阶段运动的需求，少儿趣味田径运动符合青少年儿童的身心发展规律。

（二）少儿趣味田径运动在宿州推行的劣势分析

少儿趣味田径的专业器材价格比较昂贵；专业的器材虽然具有安全性、趣味性、便携性等特点，但是由于器材都是采用较为昂贵的材料制成，导致学校引用专业器械的投入成本很高。据调查得知宿州市小学的田径器材使用情况并不乐观，虽然某些学校器材充足，但仍有一部分教师反应田径器材短缺甚至某些学校都没有相关器材设施。鉴于宿州市小学本身的运动器材情况并不乐观，因此推论出宿州市小学对于新器材的引入与推行会有一定的难度。

（三）少儿趣味田径运动在宿州市推行的机会分析

1.少儿趣味田径项目的教学理念与新课程标准基本符合

根据我国新一轮基础教育课程改革的教育理念和目标要求、评价方式与少儿趣味田径项目的教育目标基本一致[5]，我们应当适应新课标的标准，以学生为主体来开展适合学生本身的体育活动。

2.少儿趣味田径项目得到了宿州市体育教师与领导的认可宿州市小学体育教师与领导对该项目比较认可，在条件允许的情况下，绝大部分体育教师愿意接受培训理论实践知识。教师与领导对该项目的认可度是推行的关键因素之一，大部分小学体育教师的态度对于推行此项目具有大好前景。

（四）少儿趣味田径运动在宿州市推行的威胁分析

宿州市小学非田径专业的教师占多数，教师专业的不同，会直接影响学生的接受趣味田径的学习效果，并且会限制少儿趣味田径运动项目的发展；通过宿州市共11所小学教师电话访问中，得到了有3位教师对少儿田径运动非常了解；5位教师了解；3位教师不了解此项目。

四、结语

宿州市相关领导、教师和学生支持推行少儿趣味田径运动，而且推行该项目是改善并提高教育水平的机会；各地区应加大对少儿趣味田径项目的宣传，同时多开展相关子项目的培训，为其他地区学校的趣味田径提供宝贵的经验；并且在培养专业型体育人才时，遵循“让专业的人干专门的事”的教育理念，引进少儿趣味田径项目作为必修课，从师资源头来提高该项目良好的发展局面。