高校室内设计专业课程体系的构建研究

习哲雄

（井冈山大学艺术学院，江西 吉安 343009）

一、高校室内设计专业课程概述

1.室内设计专业课程人才培养目标

简单剖析室内设计课程人才培养目标，发现有主次两个目标：主要目标就是通过系统化的专业课学习，能够对相关的基础理论做到心中有数，具备精湛的电脑操作技术，严格遵守室内设计操作流程，做到规范工作、工序合理。次要目标就是培养的人才能够在德智体美劳五大方面获得全面提升，并具备良好的个人修养和极高的职业道德素养。从这两大目标可以充分看出，室内设计专业课程致力于向相应岗位输送创新型、复合型、高素质、高实用性的人才。

2.课程主要内容

室内设计专业课程内容广泛，领域众多，综合性非常强。总体来说，可以归为四个模块：一是按照一定尺度和比例进行内部空间布局与设计；二是按照一定原则和客户要求，对内部六大空间界面进行二次表面处理的室内装修设计；三是能够合理调节室内空间环境中的物理环境设计；四是展示设计师风格独特的室内陈设艺术设计。

二、高校室内设计专业课程体系存在的问题

1.课程体系结构混乱，重点不突出

室内设计专业重视学生全方位综合能力的培养，所以开设的课程涉及的内容众多，经常要和其他学科交叉。这种情况会导致本专业课程体系复杂、结构混乱，课程重点不突出，这也正是一些高校课程设置上存在的弊端。不够科学的课程结构，意味着学生无法在合理有序的学习步伐中平稳前进，得不到有效的课程指导。而且课程内容补充安排过多，延伸拓展过广，会导致学生面对庞大的知识体系时主次难辨。长此以往，会使学生筋疲力尽，学习效率下降，无法获得很好的学习效果，最终对自身的学习能力产生质疑。

2.课程理论讲解粗浅，不适配市场需求

在教学实践中不难发现，一些高校教师在引入室内设计专业的概念原理时，只是简单对定义进行描述，流于形式、浮于表面的现象普遍存在。这样，在学生脑海中，这些概念不过是浮光掠影，不会形成深刻印象，更不用说深入理解并能够灵活地运用到设计构思的过程中。还有一些课程跟不上市场的需求，理念老旧，亟须更新。

3.忽视学生创新能力的培养

设计本身应是一个鼓励学生无限发挥才思，大胆想象创造的过程，尤其是室内设计专业，更应该注重鼓励学生自由创作，不拘传统，勇于拓展创新。但在室内设计专业教学中，一些教师的教学方法单一，授课内容和范围基本锁定在教材中，并将考试分数作为唯一的评价标准，严重限制了学生的自由发挥，不利于学生创新能力的挖掘和提升。

三、高校室内设计专业课程体系的构建路径

1.课程设计契合实际

紧跟现实步伐，服从市场需求，是每个专业在进行课程研发时不容忽视的重要原则。同样，教师在设计室内设计专业课程时，要充分认识到一些专业术语给学生带来的理解上的困难，结合具体生活实例解释专业术语，进而拉近与学生间的距离，让抽象晦涩的术语变得更容易理解。对于课程中与现实脱节的陈旧内容，教师要结合市场需求进行更新，如针对关注老龄化问题，可增加绿色环保设计，从专业角度思考如何打造更加适宜老年人居住的空间环境。用以上方法打造出的课堂体系，其必将更加实用和意义深远。

2.注重学生创新思维的培养

向社会输送创新型室内设计人才，是室内设计专业的目标。这就要求教师在进行课程设计时，应该在课堂内外重视对学生创新思维的引导，加强对学生创新能力的锻炼。（1）课内教学时，多找一些内涵丰富、风格鲜明的高品质室内设计作品，以提高学生的创新思维。在沟通中，教师要多给予学生举手发言的机会，让学生充分表达自己的看法，并提出不同以往的新颖观点，从多角度挖掘自己创新点。（2）加强课内讨论，通过让学生交流不同的观点，以“头脑风暴法”实现思维碰撞下的创新火花的迸射。

3.以学生为主体设置情境教学

教师应在脑海中时刻有这样的觉悟：学习的主体永远是学生，一切教学活动都应该始终把握学生这个核心。教师必须认识到：一些学生积累的美学修养不高，当他们走向社会时，他们中的多数人会直接面临相应岗位上的严峻考验，所以教学工作绝对不能脱离实际，要充分考量，要合理定位学生未来发展的方向。当然，无论学生毕业后选择的是直接就业还是继续深造，都需要雄厚的理论知识基础和较高的艺术素养。把握了学生的这些特质，教师就能够清楚地认识到以学生为主体的重要意义。教师还应根据实际情况，创设具体的学习场景，设置具有挑战性的学习任务，促进学生积极参与。例如，在室内制图的教学中，教师要依照相应的职业岗位要求标准，在学生完成房屋室内测量工作后，给学生布置重现房屋设计图纸的任务，以实现实地测绘与课内测量技巧的完美融合。这样的教学方式，能够实现学生间的高效互动和协调配合，让他们感受到自身实地测绘本领的提高，对于原本枯燥的如门窗高度、墙柱宽度等数据信息的记忆也更加深刻。同时，也能提高学生的规范意识，使学生充分认识到“失之毫厘，差之千里”的道理，更加严格要求自己，制图更加严谨。由此可见，情境教学能让学生高度参与，真正意识到学习的重要性。

4.加强校企合作

随着社会经济的飞速发展，各行业都在发生着变化，不断影响着室内设计专业课程体系的构建。高校要致力于提升室内设计专业的竞争力，使学生在未来的岗位上获得良好的发展前景，就必须考虑引入更多的校企合作。在进行校企合作时，要注意两个方面。一是为了使学生获得更多的实战演练机会，高校应坚持广泛接纳、多元对接的原则，开展与不同层次、不同规模的公司的全方位合作，这样才能让学生在广阔的空间中有展示自己的机会。二是高校对学生的管理要坚持松紧适度的原则，让学生根据自身的实际情况选择适合自己实习的公司。如有的学生在专业学习初期就迫不及待要进入公司进行实习，也有的学生想在完成学业后在毕业季进行实习。对此，高校应充分尊重学生的意愿，让学生对自己的未来做好规划，掌握未来的发展方向，在学生出现迷茫或判断失误时进行及时的指导和纠正，让他们少走弯路。

四、结语

总之，高校只有构建成功的室内设计专业课程体系，才能在一定程度上保证学生循序渐进地、有效地提高自身的专业技能水平，并自信地走向未来的岗位，进而实现自身的价值。这就要求高校教师要不断创新教学方法，在课程设计上要契合实际，要注重学生创新思维的培养，以学生为主体设置情境教学，加强校企合作，为国家培养更多的室内设计专业人才。