基于网络学习空间的数学智慧课堂教学策略探析

谢崇德

（甘肃省武威市凉州区张义镇张庄小学，甘肃 武威 733000）

随着智慧教育理念在我国不断发展并被广泛应用，迄今为止，大部分教育工作者都已经尝试开展智慧教育课题研究，用智慧教育引领教学活动。智慧教育课堂是智慧教育理念的具体表现形式，具有个性协同化以及智能跟踪等优势，有利于提高教学效率和教学质量。本文重点研究网络学习空间在数学教学中的应用，通过实地考察数学课堂，研究数学课堂教学录像，并参与数学教学设计、实施以及评价等环节，分析网络学习空间对数学教学的影响，从智慧课堂教学的设计和实施以及教学评价等方面，探析基于网络学习空间的数学智慧课堂教学策略。

一、智慧教育中的智慧课堂简要概述

基于网络学习空间的数学智慧课堂，能让学生的学习更有智慧性，其核心在于培养学生的创造力，提升学生分析问题和解决问题的能力。智慧课堂是智慧教育的核心内容，是传统教育与新时代教育有效融合的产物。

1.基于智慧教育的智慧课堂概论

智慧课堂由智慧教育理论衍生而来，对于智慧课堂，目前还没有做出一个很好的界定。在一些教育者看来，智慧课堂就是要培养学生的学习智慧，让学生向全面可持续的方向发展。为此，教师应充分利用现有的信息技术，营造智慧型的学习环境，实现科技化教学。智慧课堂要具有自主性、思维性以及探索性，要以培养学生的学习智慧为目标，以信息技术为手段，提高学生自主学习能力和自主探究能力。

2.基于智慧教育的智慧课堂技术思路

智慧课堂要以培养学习者的智慧和落实智慧教育理念为基础，培养学生正确的学习态度和学习能力，让学生在轻松愉悦的环境中学习。在数学教学中，教师要以培养学生的智慧为核心，改变以往的教学方式和方法，为学生营造轻松愉悦的学习氛围。教师要以智慧教育理念统领课堂教学，将信息技术与传统教学方式相融合，对传统教学方式进行改造和创新，开创全新的教学模式。

二、网络学习空间在数学教学中的应用分析

1.网络学习空间的概述和特征分析

随着教育信息化的推进，“三通两平台”建设和完善逐渐成为我国各级教育部门实施的重点工程。因此，网络学习空间也开始进入教育教学领域，关于网络学习空间的研究也逐渐多起来，各种设计类和应用类的研究成果不断涌现，但对网络学习空间没有一个完整的界定，对网络学习空间还没有形成一个统一的、清晰的认知。笔者认为，网络学习空间就是一个网络公共服务的平台，在这个公共平台的网络空间里，师生可以交流个人资源，展示自己的学习心得，实现教学资源的共享等。此外，教师也可以把教学设计，网络学习的内容、方式、学习时间等上传到空间中，供学生学习使用。

2.网络学习空间在数学课堂教学中的应用优势

网络学习空间应用于数学课堂教学，打破了师生交流、学生交流的局限性，师生可以随时随地进行沟通和交流，并能实现学习资源共享，提供更多的学习信息交流的机会。在数学教学中，教师利用网络学习空间开展数学教学，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量。在网络学习空间里学习，学生的心情会比较放松，思维会更加活跃，有利于智慧课堂的构建。值得注意的是，网络学习空间只是一种新型的教学工具，教师应科学合理运用，这样才能事半功倍，取得理想的教学效果。

3.网络学习空间在数学课堂教学应用中存在的问题

网络学习空间具有其特殊的优势，可以为数学教学提供专业的服务和支持。笔者通过观看某小学数学近30 节的课堂教学视频，同时对当地小学的数学课堂教学进行现场观摩，并对照智慧教育理念进行分析，认为网络学习空间在数学课堂教学应用中还存在以下问题。

一是仅有少数教师运用网络学习空间开展数学教学，且教学设计不够合理，仅限于将传统的教学资料上传到网络学习空间，供学生共享和查阅。此举仅限于将学习资料从线下移到线上，没有实现网络学习空间的真正价值和意义，没能充分发挥网络学习空间的作用。二是网络学习空间的应用过于形式化，没有取得应有的教学效果。例如，在小学数学六年级课程“圆的面积”教学中，施教者仅是将教学内容设计和相关习题上传到学习空间，并没有对教学活动以及课堂中的环节作出安排，导致学生学习积极性不高，不能取得理想的教学效果。在教学过程中，施教者也没有围绕网络学习空间来展开，完全忽略了合理运用教学工具和丰富有趣的教学资源，导致网络空间学习存在片面性和形式化。三是在利用网络学习空间开展教学的过程中，还有少数教师信息技术操作技能不高，偶尔会有打不开页面的现象发生，影响了课堂教学进度和教学质量。

三、智慧教育理念下数学网络空间教学策略

在数学教学中，教师的教学方法直接关系到学生的学习质量。因此，教师要提高自己的专业素养和业务能力，不断创新教学方式方法。在教学过程中，虽然教学设计也是一个重要环节，但没有好的教学方式方法，也不会取得好的课堂教学效果。针对数学教学过程中存在的问题，教师应运用智慧教育理念指导自己的教学实践，采取有效的教学策略提高课堂教学实效。

1.合理运用网络学习空间

在智慧课堂的数学中，教师要合理运用网络学习空间，不能把其视为一种时尚，每节课必不可少，而应根据教学内容和教学实际进行选择和运用，并注重改进和完善，将网络空间内容合理运用到教学实践中，使其更好地服务于教师的教学和学生的学习。此外，教师应让学生进行适当的操作，亲自体验知识的获得过程，提升学生动手操作能力和探究能力，发散学生思维。

2.提升信息技术操作技能

基于网络学习空间的数学智慧课堂教学与传统课堂教学不同，需要教师有过硬的信息技术操作技能。可以说，教师的信息技术操作技能在一定程度上会影响课堂教学质量。比如，在网络教学过程中，偶尔会出现技术问题，如网页打不开或卡顿等，教师如果没有过硬的信息技术操作技能，就很难适应教学需要。因此，教师要加强学习，不断提升自己的信息技术操作技能。此外，教师还应在课前做好充分准备，及时对网络教学设备进行检查和维护，以保证基于网络学习空间的数学智慧课堂教学的顺利开展。

四、结语

总之，探析基于网络学习空间的数学智慧课堂教学策略，对激发学生数学学习兴趣，调动学生数学学习积极性，提高数学课堂教学效率和教学质量具有重要的促进作用。在基于网络学习空间的数学智慧课堂教学中，教师要合理运用网络学习空间，提升信息技术操作技能，运用智慧教育理念指导自己的教学实践，采取有效的教学策略提高课堂教学实效，提升学生数学核心素养。