试论如何提高数学互动教学的有效性

印海修

（江苏省泰兴市黄桥小学教育集团，江苏 泰兴 225400）

数学具有较强的逻辑性和抽象性，学生学习难度相对较大。在传统教学中，教师大多采用灌输式教学，教学互动性不强，学生在课堂中的主动性不高，学习效率和积极性都受到比较大的影响。在新课程改革背景下，为进一步提升学生学习能力和课堂教学质量，教师应充分认识到加强课堂互动教学的重要性，通过改变教学理念和教学方式，引导学生主动思考，从而将学生学习兴趣调动起来，使学生的思维能力得到锻炼和提升。本文结合教学实践，对如何提高数学互动教学的有效性进行论述。

一、数学互动教学存在的问题

当前，在数学互动教学中还存在一些问题。其一，小组合作教学存在问题。在数学互动教学中，小组合作教学属于比较常用的一种教学方法，但在小组合作教学中存在一些问题。一是部分教师在进行分组的时候，大多按照座位简单地进行分组。二是没有给学生预留足够的讨论交流的时间。三是在小组合作讨论的时候，教师没有进行有效的引导，导致难以取得预期的教学效果。其二，没有创设相应的教学情境。创设相应的教学情境能让学生快速融入课堂教学，使学生的注意力更加集中。然而，有些教师不注重教学情境的创设，有些教师创设的教学情境缺乏针对性，没有与教学内容结合起来，在这种情况下，教学情境难以发挥其应有的作用，导致课堂互动教学效率不高。其三，互动形式单调。受传统教学模式的影响，有些教师在开展课堂活动时，互动形式比较单一，很难将学生的学习兴趣有效地激发出来。

二、提高数学互动教学有效性的意义

提高数学互动教学的有效性，对促进课堂教学效率和教学质量的提升具有重要意义。其一，能提高课堂教学效率。在传统教学模式中，学生只能被动学习，学习的主动性不高，主体地位得不到尊重，主体作用得不到有效发挥。课堂互动教学，能突出学生的主体地位，调动学生的主观能动性，提高课堂教学效率。其二，能促进学生创新思维发展。当今社会对创新型人才的需求越来越多，教师应重视学生创新思维和创新能力培养。而互动教学需要引入更多新型的、多样化的教学方式，课堂氛围更加活跃。在这种课堂氛围中，学生的思维会更加活跃，学习和探究的积极性会更高，创新思维和创新能力会得到有效发展和提升。

三、提高数学互动教学有效性的策略

1.注重教学情境创设，提高教学情境的针对性

学生年龄比较小，在这个年龄阶段，喜欢凭借自己的兴趣爱好选择学习内容，同时也容易被周围的环境所影响。因此，教学情境的创设对提高互动教学的有效性十分关键。教师要充分认识到教学情境创设的重要性，结合具体教学内容，创设有针对性的教学情境。同时，教师在创设教学情境时，要了解学生的兴趣爱好、知识水平等，只有这样，才能选择学生比较认同且接受度高的方式创设教学情境。这其中包括话题情境、游戏情境、生活情境等，从而将学生带入到课堂教学中，加强教学互动，提高课堂教学效率和教学质量。例如，在“多边形面积的计算”教学中，教师可结合教学内容，为学生创设多媒体情境。首先，教师可利用多媒体教学工具给学生展示生活中比较常见的多边形，然后让学生尝试将多边形进行转化，变成自己熟悉的图形。在学生转化的过程中，教师可以在旁边进行指导，给学生提供相应的思路，还要鼓励学生之间加强交流和互动，共同探讨。当学生已经学会多边形转化后，教师再引导学生利用已经掌握的长方形面积、正方形面积、三角形面积计算公式推导多边形面积计算公式，提升互动教学有效性。

2.注重把握小组合作时机，将小组合作学习充分运用于课堂教学

在新课程改革大环境下，小组合作学习已经成为广受欢迎的一种教学方式。教师要充分认识到小组合作学习的重要性，将小组合作学习充分运用到课堂教学中，通过小组合作学习，提高课堂教学的互动性，锻炼和提升学生实践能力和探究能力。在开展小组合作学习时，教师需要把握好小组合作学习的时机，以更好地满足课堂教学需要和学生学习需求。例如，在“统计”相关内容的教学中，教师可将学生分为不同的学习小组，然后以小组的形式，让大家找到自己比较熟悉的内容进行统计，如“班上同学人数（总人数、男生人数、女生人数等）统计”“本次月考学生成绩统计”“班上学生年龄统计”等。教师注重把握小组合作时机，将小组合作学习充分运用到课堂教学，能激发学生学习热情，调动学生参与课堂教学的积极性，培养学生自主学习能力和自主探究能力，提高互动教学的有效性。

3.注重自主思考能力培养，引导学生进行互动交流学习

在数学课堂教学中，培养学生自主学习能力和思维能力十分关键，这也是提高互动教学有效性的重要方式。因此，教师在开展课堂教学活动时，要提高互动教学的有效性，就要注重学生自主学习能力和思维能力的培养。为此，教师在课堂教学中要为学生创设更多的自主互动交流的机会，从而有效锻炼和提升学生的自主学习能力和思维能力，培养学生的探索精神，让学生能够学习到更多的知识和技能。例如，在“观察物体”教学中，教师可提前准备好一些学生生活中比较熟悉的物品，并鼓励学生进行自主观察，找到这些物体的特点。同时，教师要引导学生进行归纳和总结，并运用自己的语言对这些物体的特点进行描述。在数学课堂教学中，教师采用这种教学方式，能有效锻炼和提升学生观察能力、思维能力和自主学习能力。同时，学生在观察的过程中，还会与其他同学进行讨论交流，进而提高互动教学的有效性。

四、结语

总之，在数学教学中加强互动教学，能引导学生积极主动地参与课堂教学，能营造良好的学习氛围，有利于构建和谐融洽的师生关系，有利于提高教学效率和教学质量，有利于提升学生数学核心素养。因此，在数学课堂教学中，教师要注重教学情境创设，提高教学情境的针对性；注重把握小组合作时机，将小组合作学习充分运用于课堂教学；注重自主思考能力培养，引导学生进行互动交流学习，以更好地发挥互动教学的作用，促进数学教学的发展。