腹有诗书气自华:试析语文阅读教学的重要性

陈 海

（甘肃省武威市凉州区长城镇九年制学校，甘肃 武威 733000）

腹有诗书气自华，一个人通过阅读，能够培养良好的语言能力和审美能力，还能更好地了解世界。阅读还是一种反思和提升自我的有效方法，可以培养人的深入思考能力，对于成长大有裨益。新课程标准对语文教学提出新的要求:要加强学生阅读兴趣培养，拓展学生的阅读面，增加学生的阅读量。培养学生的独立阅读能力，丰富学生的情感，使学生积累丰富的知识，培养学生的语感和文学欣赏能力，促进学生个性化发展。本文对语文阅读教学的重要性进行分析，并提出语文阅读教学策略，旨在为语文阅读教学提供帮助和借鉴。

一、语文阅读教学的重要性

1.能开阔学生视野

阅读能开阔学生的视野，让学生更好地了解外面的世界。学生要积累丰富的知识，提高自身的能力，获得情感体验，提升语文素养，就要开展有效的阅读。阅读教学可分为课内阅读教学和课外阅读教学。课内阅读教学主要是让学生掌握语文基础知识，包括字词的读音、含义，句子的类型和写作技巧等；课外阅读教学是对课堂阅读的延伸和拓展，能开阔学生视野，增长学生见识。学生不管是阅读散文还是小说，不管是阅读人物传记还是游记，都能积累更多的知识。

2.能培养学生写作能力

阅读是学生积累语言的有效方法，也是培养学生写作能力的重要途径。文章蕴含丰富的哲理，运用很多修辞手法。学生通过阅读可以积累写作素材，学习写作方法。因此，教师要鼓励学生大量阅读名家名著，摘抄优美的句子，学习写作方法，体会文章表达的情感，从而提高自己的写作水平。

3.能培养学生探究能力

在阅读过程中，学生可以与作者进行心灵上的交流，与此同时，也会产生许多疑问和困惑。要解决这些疑问和困惑，就要深入阅读，学会分析和思考，从而培养探究能力。例如，在阅读《桂花雨》时，教师可提出这样的问题:作者为什么这样喜欢桂花？文章运用了哪些修辞方法来表现桂花的美丽？引导学生深入思考，让学生更好地理解作者的写作意图和表达的情感，了解桂花所具有的宝贵价值。这样的阅读，既能增强学生阅读的目的性，又能培养学生的探究能力，可谓一举两得。

二、语文阅读教学的原则

1.要突出学生的主体地位

在语文阅读教学中，教师要意识到学生才是课堂的主体，注重突出学生的独立性和自主性，让学生在阅读中自主发掘文章的思想内涵，并学会思考和总结。教学实践证明，让学生形成创造力，需要具备心理安全和自由的环境。只有当人心理上感到自由和安全时，才能产生无限的创造力，才能发挥出最大的潜能。因此，教师要构建平等和谐的师生关系，突出学生的课堂主体地位。

2.要重视朗读能力培养

书读百遍，其义自见。在语文阅读教学中，教师要重视学生朗读能力培养，让学生在熟读课文的基础上，深入理解课文内容和主题，培养审美能力，陶冶情操。朗读能培养学生良好的语感，提高学生的语言表达能力和写作能力，使学生的写作用词准确，句式灵活，条理清晰，中心明确。朗读还能丰富学生的语言积累，让学生掌握不同句式，掌握连句成段的方法。因此，在语文教学中，教师要安排学生在课上和课外反复朗读。

3.要培养学生的阅读思维

学生在阅读过程中有一种期待的心理，并且持续不断地产生期待感。在阅读时，大脑会产生丰富的思维活动，会对阅读内容产生疑问，并产生猜测和期待，这一系列心理活动就是阅读能够进行的推动力。教师在语文阅读教学中要充满激情，以感染学生，影响学生，让学生更好地进行阅读。教师高昂的情绪能激发学生阅读热情，调动学生阅读的积极性和主动性。在语文阅读教学过程中，教师要关注学生的心理变化，激发学生阅读热情，引导学生更好地体会文章内涵，培养学生的阅读思维。

4.要培养学生的思考能力

学生的知识水平、性格特点、学习能力存在较大差异，这与他们自身的认知情况密切相关，会影响他们的探究能力。教师如果不进行科学合理的引导，就会导致学生的思考停留在对文章字词句的理解上。因此，教师要注重引导学生发现疑难，提出一些具有一定难度的问题，引导学生深入思考，培养学生的思考能力。

三、语文阅读教学的策略

1.营造良好的阅读教学环境，激发学生的阅读兴趣

兴趣是激发学生努力学习的诱因，是学生学习的内驱动力。因此，要提高学生的阅读效率，就要激发学生的阅读兴趣。为了让学生对阅读产生足够的兴趣，教师可精心设计教学方案，营造良好的阅读环境。第一，要进行导语设计。好的导语在课堂伊始就能让学生产生好奇心和求知欲，产生浓厚的阅读兴趣。第二，要进行问题设计。具有启发性的问题能激发学生阅读兴趣，提高阅读的针对性和目的性。值得注意的是，教师设计的问题难易度要适中，要适应学生的理解能力，让学生能够积极主动地进行回答。第三，要积极开展阅读活动。比如，可进行朗读比赛、分角色朗读等，以提高学生阅读兴趣，让学生感受到阅读的快乐。

2.做好阅读引导，教给学生正确的阅读方法

在语文阅读教学中，教师不仅要让学生理解和掌握课文内容，还要教给学生正确的阅读方法，让学生掌握有效的阅读技巧。比如，可以把朗读和默读相结合，朗读能培养学生语感，提升学生朗读能力；默读能提高学生的阅读速度，有利于学生深刻体会文章含义以及作者情感，掌握语言的运用规律和技巧。在学生阅读的过程中，教师要进行必要的指导，让学生做到手到、耳到、眼到、口到、心到，读得正确流利，声音响亮，感情充沛。这样的阅读训练，能让学生掌握有效的阅读方法，并在阅读中获得感悟，从而更有效地开展阅读。

3.开展课外阅读教学，丰富学生知识积累

要提升学生的阅读能力，仅仅依靠课堂阅读教学是不够的，教师还要开展课外阅读教学，增加学生阅读量，丰富学生知识积累。为此，教师要培养学生课外阅读兴趣，鼓励学生在课余时间阅读优秀的课外读物，拓展自己的知识视野，养成广泛阅读的习惯。教师要帮助学生选择适合阅读的课外读物，所选择的课外读物不仅要符合学生的年龄特点和理解能力，还要激发学生的阅读兴趣。只有这样，才能让学生真正爱上阅读，获得丰富的知识。在课外阅读教学中，教师要鼓励学生勤动笔，对好的词句以及精彩的片段进行摘抄，并学会灵活运用。教师还要鼓励学生写读书笔记，让学生抒发自己的阅读感受，这不仅能提高学生的写作水平，还能提升学生的文学素养。

四、结语

语文阅读教学能有效培养学生语感，而语感能帮助学生更好地学习语文。因此，教师要重视语文阅读教学，提高阅读教学效率和教学质量，提升学生语文素养。在语文阅读教学中，教师对学生的引导应当以学生的认知能力为基础，针对性地开展阅读教学，使学生能够高效地开展阅读活动。要营造良好的阅读教学环境，激发学生的阅读兴趣；做好阅读引导，教给学生正确的阅读方法；开展课外阅读教学，丰富学生知识积累，促进语文阅读教学高效开展。