拓展少先队活动课 提高德育工作实效

王艳英

（甘肃省敦煌市肃州镇板桥小学，甘肃 敦煌 736200）

少年儿童是我国未来的建设者和接班人，因此学校在加强文化知识教育的同时，更要重视学生政治素养和道德情操的提升，重视其思想意识的启蒙，使其形成良好的道德意识。在此过程中，少先队应担负起引导示范使命，对少年儿童起到带头作用。少先队活动课在学校德育工作中发挥着积极的作用，是学校德育的重要载体。新的发展阶段，学校应重视培养学生的德智体美劳等多种素质，促进学生全面发展，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的习惯和行为，为学生未来的发展奠定基础。而与德育工作密切配合的少先队活动，能够对学生产生重要的影响，促进学生全面发展。然而，当前的少先队活动课的组织与开展还存在一些问题，影响着德育效果。因此，在新的发展阶段，少先队辅导员要积极探寻少先队活动课的形式，提高德育工作的成效。

一、少年儿童德育工作的重要性

一个人在儿童时期接受的信息、形成的观念和养成的习惯都会影响到后期的发展，因此德育工作必须从少年儿童时期抓起，以便为后期的教育奠定良好的基础。少年儿童是国家的未来和希望，做好少年儿童德育工作，是当前社会发展和现代化建设的要求。一方面，从少年儿童自身发展来讲，少年儿童除了要掌握基础的文化知识，不断丰富自身的阅历外，还要重视自身品格、道德修养的锤炼，这样才能成长为合格的人才。另一方面，从国家来讲，我国社会主义建设是一个长期发展的过程，国家对少年儿童寄予着殷切期望。要想将少年儿童培养成合格的社会主义建设者和接班人，使其满足时代发展的需要，就必须重视少年儿童德育工作。

二、少先队活动课存在的问题

1.忽视少先队员的主体地位

少先队活动课尤其重视学生的体验性和创造性，所以辅导员在活动中应该将主动权交给少先队员。只有这样，才能激发少先队员的自主意识，提升德育效果。但是，一些辅导员在少先队活动课中忽视学生的自主性需求，仍然采用传统的方式开展活动，如教师讲解，学生体验活动较少，师生之间的互动和交流较少，所开展的活动课流于形式等。

2.德育内容缺乏规范性

当前，一些辅导员所开展的少先队活动课内容单一，教育方法陈旧，德育质量不高。而且，一些少先队活动的主题比较抽象，操作性不强，难以使学生很好地理解和吸收。还有一些活动课主题与学生的生活联系不紧密，针对性不强，难以激起学生的兴趣。

三、做好少先队活动设计提升德育工作实效的措施

1.以少先队员为中心，提升少先队员的能力

在少先队活动设计中，辅导员要重视学生的主体地位，从学生发展的角度出发，根据学生的能力和发展特点设计难度适中、吸引力强的活动，循循善诱地引导学生在活动中发挥自己的创造力，激励学生敢于表达自我，充分挖掘自己的潜力，引导学生学会独立思考，进行自主体验、积极探究，从而提高学生的思想品德素质和各方面的能力。

2.提升辅导员自身的素质

在少先队工作中，辅导员肩负着设计者和组织者的重任，辅导员素质的高低直接影响到少先队活动的质量。因此，辅导员需要具有强烈的事业心、奉献精神及较高的专业素质，还要对少先队活动有充分的了解和认知，能够认识到少先队活动与德育工作的重要性，并找到二者的结合点，充分发挥自身的组织和引导作用，结合时代发展特点设计具有创新性的少先队活动。辅导员只有不断提升自身素养，才能更好地教育和引导学生。为此，学校要重视提升辅导员队伍的专业化水平。学校一方面要加强对辅导员的岗位培训，让辅导员通过观摩课学习优质少先队活动课的设计与开展，另一方面要重视教学交流，采用集中授课的方式，让优秀辅导员分享自己的活动课经验，从整体上提高辅导员的专业化水平。

3.营造良好的德育文化氛围

学校要为学生营造良好的德育文化氛围，让学生在积极、和谐的德育环境下健康成长。学校可开展多种形式的德育文化活动，如组织学生讲故事、观看影视作品、阅读等，不断丰富德育形式。同时，学校可以借助现代信息技术丰富德育活动资源，形成丰富的德育资源库，以便为少先队活动开展提供素材。此外，学校还可以在校园内张贴与德育相关的标语、图画等，营造德育环境，让学生耳濡目染地受到德育文化的熏陶，在潜移默化中提升学生的思想道德水平。

4.创新设计多样化的少先队活动

首先，少先队活动的设计要遵循由浅入深的原则。辅导员要从细微处着手，选择小的、具体的主题，这样才能确保活动的可操作性，让学生更容易理解，从而取得小中见大的效果。其次，少先队活动的设计要贴近学生的生活实际。活动设计只有贴近学生的生活，从学生实际出发，才更有针对性，才能使学生在切身体验中提高思想道德水平。最后，要进一步完善少先队活动设计。在设计活动之前，辅导员要做好主题调研，对活动课的主题及内容进行深入研究，以确保设计出符合时代发展需要、满足学生需求的活动。

5.以校本课程为途径，拓展德育空间

校本课程是根据学校实际条件为促进学生发展所开设的课程。校本课程为少先队工作提供了丰富的教育资源。辅导员可以深入挖掘校本课程，设计少先队活动，拓展德育空间。在少先队活动过程中，辅导员要让队员采取多样化的探究方式参与进来，如学生自主探究、小组合作探究等，引导学生在自主探究或合作交流中获取新知识，体验到激情与活力，并加深对社会和生活的认识。这样，学生才能更好地规范自身的言行举止，积极传播正能量，提高思想道德水平。

6.加大少先队学科建设力度

首先，教育部门要重视少先队活动教材的开发。当前，少先队活动课程专用教材相对较少，仅有少数省份有自己的教材，更多省份主要是根据国家印发的工作纲要，自行对少先队课程内容进行设计。一些学校的少先队活动课设计也存在问题，非常需要少先队活动专业教材。因此，教育部门和学校应该加大少先队活动课程的建设力度，结合教学实际编写相应的少先队活动用书，为少先队活动的开展提供支撑。其次，相关教育者要重视少先队专业理论的研究。当前，少先队学科建设在多年的发展中也积累了一定的经验，在一定程度上推动了学生思想政治教育工作和德育工作的开展，但是相关的理论研究成果相对较少，影响了活动课的进一步开展。因此，教育者要加强少先队活动理论研究，重视经验总结。学校和辅导员还要加强与其他学校的合作、交流，并充分借助社会各界的力量，促进少先队活动课程的开展。

四、结语

综上所述，德育工作是学校教育中的重要内容，少年儿童正处于品德修养养成的关键时期，学校必须重视德育工作。针对少先队活动的现状，学校和少先队辅导员要正视少先队活动课程中存在的问题，将少先队活动课与德育工作进行有效结合，设计主题鲜明、操作性强、具有教育意义的少先队活动课，营造良好的德育氛围，促进学生思想道德水平的提升。