心理健康教育在中职德育工作中的渗透摭探

李国庆

（甘肃省民勤县职业中等专业学校，甘肃 民勤 733399）

德育是中职院校非常重要的一项工作，但一些中职院校忽略了对学生的德育。一些中职院校在学生德育工作中并没有达成教学目标，教育效果有限，从学校到教师，再到学生，都对德育不太重视，这使得学校德育水平一直停滞不前。如今，随着国家和教育部门不断推进新课改和学校本身也在不断创新发展，学生德育工作越来越受到重视。将心理健康教育渗透到中职院校德育工作中，能够使两者相辅相成，相互促进，提高学生的心理健康水平和思想道德水平，提高德育工作的整体效果。本文首先分析心理健康教育和德育之间的关系，然后探讨中职院校德育和心理健康教育所面临的问题，最后提出在德育中渗透心理健康教育的措施，以期为广大中职德育教师提供借鉴和参考。

一、心理健康教育和德育之间的关系

1.独立关系

从教育内容和执行方式来看，心理健康教育和德育是两个独立的个体，是不能相互替代的。中职院校德育工作主要是对学生思想道德的教育，需要对学生的思想进行纠正和塑造，对学生的道德品质进行培养，相对来说比较严肃和严谨。心理健康教育最主要的目的是帮助学生形成健康的心理品质和良好的心理素质，让学生拥有良好的精神面貌。心理健康教师面对学生时通常很轻松、随意，通常是通过座谈会、面对面交流、鼓励安慰等方式进行心理健康教育。这样，教师才能更好地了解学生，帮助学生打开心结。可以说，德育是为了防止学生出现思想道德上的问题，而心理健康教育则是为了避免学生心理健康出现问题，或解决学生已出现的心理健康问题。

2.交叉关系

中职院校的德育和心理健康教育在很多时候是交叉的，相互联系的。很多德育问题都和学生的心理问题有一定联系，不少学生在思想品德方面发生错误主要是因为心理健康出现了问题。因此，无论是开展德育还是心理健康教育，都有利于这两种教育的相互促进。德育和心理健康教育存在以下共性。一是这两种教育都是积极向上的，最终目的都是培养和教育学生，希望通过教育让学生的思想道德和内在素养达到一个较高的水准，这两种教育的内容都涉及思想、意志、情感、认知等层面。二是这两种教育解决问题的方法是相通的。有些德育方面的问题可以使用心理健康教育手段来解决，而有些心理健康方面的问题，同样可以使用德育手段来解决。

3.互补关系

德育能够在一定程度上使心理健康教育的应用范围更加广泛，而心理健康教育又能在某些方面为德育提供补充。通常情况下，德育是以大众的标准来要求学生的，会在一定程度上忽略学生的个人感受和心理变化，甚至会使学生产生抵触和厌倦思想。尤其是中职院校的学生，他们正处于青春叛逆期，更容易对具有强制性的德育产生抵触心理。而这时候，教师就可以开展心理健康教育，针对中职学生的心理状况，采用适当的方法引导和开导学生，消除学生的负面情绪，将问题遏制在萌芽阶段。

二、中职院校德育和心理健康教育所面临的问题

1.教学内容和实际脱节

现阶段，一些中职院校的德育内容主要是正面宣传积极向上的精神，为学生树立榜样等，但现在学生受现实社会生活的影响很大，更希望在现实生活中接受具有现实意义的思想品德教育。然而，德育课本中的某些内容已经基本不会在现实生活中出现了，也就是德育教材中有些内容存在滞后现象，这使得德育与学生的实际生活相脱节。而且，一旦德育内容与生活实际相脱节，就容易使学生对社会现象的判断出现偏差，导致德育工作难度加大。

2.教学方法过于落后

一些中职院校的教师在对学生进行德育的时候，还是采用以前照着书本念、单向向学生传输知识的方法，没有充分利用各种各样的教学手段和方法，没有以学生为主体，也没有把现实问题灵活地引入教学过程中，这使学生的学习积极性受到影响，使学生觉得德育内容枯燥无趣，进而影响了对德育内容的学习。

3.教学目的不明确

当前，一些中职院校的德育工作与学生个人素养之间的关联非常少，也没有明确体现出社会本位的教学目标，这导致德育内容和实际社会现象之间存在很大偏差，没有将个人应尽的义务与社会整体的利益统一起来，从而造成德育中社会观念的缺失。

三、在德育中渗透心理健康教育的措施

1.教师要改变德育观念

开展德育工作时，中职院校德育教师必须重新认识德育和心理健康教育，要准确把握教育的目标和关键，真正将学生当作教学主体，促进学生的综合发展。这就需要德育教师做到以下两点:一要尊重学生，关注学生，分析学生每一种表现和每一个行为背后的心理因素，并在合适的时候给予学生适当的疏导或鼓励，让学生对自己更有信心。二要对学生的身心发展进行综合的判断，准确掌握学生在成长过程中出现的问题，然后针对性地对学生进行教育和引导，帮助学生解决心理问题和思想品德问题。德育教师一定要摒弃传统教育中对学生的衡量标准，实现教学和观念相统一，及时分析学生出现的各种变化，并将其作为采取相应教育手段的初始依据。在帮助学生解决问题的时候，教师要学会对问题的性质进行分析，弄清楚学生出现的问题主要是道德方面的问题还是心理方面的问题，这样才能使用正确的办法解决学生的问题。

2.利用网络信息充实德育内容

网络信息是一个丰富的资源宝库，尤其在信息飞速传播的今天，人们能够通过网络随时随地查找到自己想要的信息。但是，一些中职院校的德育内容与丰富多彩的网络信息相比是比较落后的。为此，中职院校德育教师对学生进行德育时，应该适当加入网络中的最新信息，如可以引入新浪新闻、腾讯新闻、今日头条上的相关信息来丰富德育内容，增加德育的现实感，使学生对德育内容产生兴趣和学习的欲望。同时，教师还可以引导学生在各大网站搜索热门消息，并发表自己的看法和意见。这样既能让学生在浏览和搜集信息的过程中接受思想品德教育，还能使教师通过学生所发表的看法和意见了解学生，从而有针对性地解决学生所存在的心理问题。

3.教师要注重提升自身的能力

现阶段，国家和教育部门越来越重视中职院校德育工作，对中职院校德育教师的要求也越来越高。尤其是将心理健康教育融入德育过程，会对德育教师的专业能力和综合素质提出更高的要求。德育教师只有具备较强的业务能力和较高的综合素质，才能更好地将心理健康教育融入德育工作过程中，才能切实提升德育质量，为社会培养德才兼备的中职专业人才。

四、结语

综上所述，在当前社会环境下，中职院校德育工作正面临严峻的考验和挑战。中职院校德育过程存在教学内容和实际脱节、教学方法过于落后、教学目的不明确等问题。中职院校德育教师把心理健康教育与德育有机融合起来，能够产生一加一大于二的效果，一方面可以弥补中职院校德育工作中心理教育的缺失，另一方面可以为德育提供更加柔性的教育手段，从而健全德育工作体系，提高德育工作效果。在德育中渗透心理健康教育的措施有:教师要改变德育观念，利用网络信息充实德育内容，注重提升自身的能力。