小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

江苏省盐城市阜宁县东沟中心小学 严黎莹

小学语文是一门具有较强综合性的学科，学生充分掌握语文知识，对学生在其他学科上的学习有着较积极的作用。对学生的文本阅读能力进行培养，有利于帮助学生积累丰富的语文素材，扩大学生的知识面，使学生能够充分感受到语言的魅力，并提高自身的语言表达能力，促进学生朝着更好的方向不断发展。因此，有必要提高教师对培养学生文本阅读兴趣的认识，对小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略进行探究，使小学语文教学水平得以有效提升。

一、开展角色扮演，发挥文本魅力

在小学语文教学过程中，教师必须要保证学生能够充分感受到文本所具有的魅力，为激发学生的文本阅读兴趣提供有利基础。具体来讲，教师需要对课本中的重要内容进行准确把握，将其中的内涵挖掘出来，之后在进行课文讲解的时候，采取创新性的教学手段，以此调动学生的学习积极性，使其能够在进行文本阅读的时候，充分感受到文本的独特魅力。同时，教师需要加深自身对文本内容的理解，将文中能够贯穿全文的辐射点找出来，利用这一线索进行全面分析，从而营造出和谐、有趣的课堂氛围，使学生产生良好的文本阅读兴趣。

例如：在进行《狐假虎威》这一课文的教学过程中，教师可组织学生开展角色扮演活动，邀请学生分别扮演课文中的狐狸和老虎，根据课文中的“摇头摆尾”“东张西望”等等进行表演，以此提高学生对各个词汇的理解，增强学生的学习记忆，使学生能够更好地掌握并理解课文内容。与其他教学方法相比，这种教学方法具有较强的生动性，对激发学生文本阅读兴趣有着较好的应用效果。

二、创设教学情境，吸引学生注意力

情境教学作为一种比较常用的教学方法，在小学语文教学中的应用效果较好，能够帮助教师实现教学目标，充分满足新课程改革的要求。结合教学内容创设合理的教学情境，可以帮助学生集中注意力，促使学生更加积极地参与到语文教学活动中，使学生产生良好的文本阅读兴趣，并逐渐形成良好的独立思考能力，学会从多个角度看待问题。

例如：在进行《荷花》这一课文的教学过程中，可以利用多媒体技术将课文中的风景直接展现到学生面前，充分发挥学生的想象力，使学生能够身临其境，利用所学的知识对荷花的美进行描绘。教师通过多媒体播放教学课件，能够提高学生对荷花生长规律及其生长形态的了解，在吸引学生学习注意力的同时，引导学生想象自己正在观赏荷塘中的景色，通过语言将想象中荷花的形态美表达出来。这种方法能够有效激发文本阅读兴趣，促进学生学习效率及学习质量的提升。

三、设置课前问题，引导学生自主思考

由于小学生的生活经验比较匮乏，对新事物保持着较为强烈的好奇心，常常都是带着好奇来进行课文阅读和学习，教师需要充分把握好这一特点，以合理的方式对学生进行引导，使其能够主动探索语文知识，对课文内容进行深层次的分析。只有启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，使其能够主动接受语文教育，才能够提高学生的学习效果，促使学生以多个角度对课文中的故事情节及故事人物进行了解。为激发学生的文本阅读兴趣，教师可以结合教学内容设置一些相关的课前问题，使学生能够进行自主学习和思考，并找出问题的解决办法。

例如在《燕子》这一课文的教学过程中，教师可以设置问题：“燕子的生活习性和外貌特征是怎样的？”让学生带着问题对课文内容进行阅读和学习，从课文中找出问题的答案，并鼓励学生将自身找到的答案讲出来，以此增强学生的语言表达能力。同时，教师可以对课文中的场景进行模拟，将学生引入课文，激发学生对语文的学习兴趣，使语文教学的整体效率得到有效提升。

四、合理运用多媒体技术，提高教学效率

在科学技术的快速发展背景下，多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛，对提高语文教学效率，激发文本阅读兴趣有着较好的积极作用。由于小学生的价值观不够成熟，且逻辑理解能力比较有限，教师想要实现培养学生文本阅读兴趣的目的，就必须要充分发挥多媒体技术的优势，以此调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，从而提高学生在语文教学活动中的参与程度，促进语文教学效率及质量的提升。

例如：在进行《小动物过冬》这一课文的教学过程中，教师可以利用网络技术搜集相关的视频和图片，利用多媒体技术将其播放出来，使学生能够在观看这些视频和图片的同时，充分掌握各种动物的过冬习性。在学生了解小动物过冬习性之后，教师可以提出一些问题，促使学生积极参与到课堂学习中，通过课文学习找出解决问题的答案，实现培养学生文本阅读兴趣的目的。

综上所述，为提高小学语文的教学效果，激发学生的文本阅读兴趣，教师需要及时对自身的教学观念进行转变，对传统的教学手段进行创新，通过各种教学方法来提高教学效果，使小学语文教学的目标得以顺利完成。